Концепция развития высшей школы

высшее образование высшая школа реформирование высшего образования реформирование высшей школы развитие высшего образования развитие высшей школы концепции развития высшие учебные заведения вузы студенты научно-исследовательская деятельность научная деятельность исследовательская деятельность научные исследования исследовательский подход приемы умственной деятельности обобщение опыт работы

Читатели и авторы журнала "Высшее образование сегодня"!, Определены победители Всероссийского конкурса по экономическим наукам, ...

В.И. Качнев, Московский региональный социально-экономический институт (Видное, Московская область) Концепция развития высшей школы В последний период в го су дарствен нопо ли ти чес ких и деловых кругах и среди широкой на уч нопе да го ги чес кой общественности активно обсуждаются концептуальные аспекты развития высшего образования в стране. <...> В настоящей статье концепцию развития высшей школы будем рассматривать как систему следующих взаимосвязанных основ образования: – психологофизиологических; – психологопедагогических; – организационнопе да го ги чес ких (по образовательному процессу); – дидактикометодических; – организационных по организации труда (организация труда студентов). <...> С помощью психологофи зиоло ги чес ких основ осуществляется целенаправленное воспитание личности молодого здорового человека в целях преодоления наркомании, алкоголизма, курения. <...> Реализация на практике пси холо гопедагогических основ образования позволяет в центр реформирования высшей школы ставить эмо циональноволевую сферу личности студента. <...> Перед всей аудиторией студентка первого курса ГЛАВНОе – КАчеСТВО со слезами продемонстрировала свои руки, изъеденные хлорной известью, и спросила: «Неужели нельзя начать обучение основ бухгалтерии на первом курсе. <...> Тогда к окончанию института я могла бы поработать на всех участках бухгалтерии и стать в дальнейшем главным бухгалтером». <...> В беседе с директором одного из колледжей нам удалось выяснить, что в этом учебном заведении можно создать рабочие места для организации производительного труда. <...> С помощью преподавателей студенты вовлекаются в профессионально ориентированный труд и создают условия для получения нового источника финансирования учебного заведения, профессорскопре по да ва тель ского состава и студентов. <...> Центр тяжести в их деятельности переносится в читальные залы библиотек, чертежные кабинеты, лаборатории кафедр, научные подразделения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт