Правовое просвещение: концептуальные основы

правовое просвещение модели правового просвещения концепции правового просвещения правовая культура правовое образование субъекты образовательного процесса образовательный процесс образовательные учреждения гражданско-информационная парадигма общественные ресурсы педагогические условия

Генезис педагогического обеспечения саморазвития личности как эко-био-культурного феномена, Вариант модели манипулятивного воздействия в политической коммуникации и технологии его достижения, ...

П.Я. Чаадаев Цель и пафос развития педагогической науки и практики – это возможность проектировать и осуществлять процесс обучения и воспитания человека с гарантированным эффектом. <...> В.П. Беспалько Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» провозглашает основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования – гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, а также воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры и др. <...> В узком смысле правовая культура – это знание правовых норм, Рассматривается правовая культура, которая является обязательным условием и предпосылкой формирования гражданского общества и правового государства. <...> Освещается мониторинг состояния правовой культуры обучающихся, выявивший критическое во многих отношениях состояние правового просвещения. <...> Правовая культура является обязательным условием и предпосылкой формирования гражданского общества и правового государства. <...> Проведенный нами мониторинг состояния правовой культуры выявил критическое во многих отношениях состояние правового просвещения. <...> Поэтому необходимо как можно быстрее выработать систему ее развития, обеспечить обратную связь в отношении предыдущего правового образования обучающихся и установить в соответствии с ним цели и задачи правового просвещения. <...> Настораживает и некоторый правовой нигилизм людей, который проявляется в репликах: «Я ничего не знаю и знать ничего не хочу», «Закон нужно знать, чтобы его нарушать», «Зачем мне знание законов, если они не действуют». <...> Формирование на протяжении многих лет определенных концепций в области правового обучения и воспитания подрастающего поколения, а также системы методических приемов, с помощью которых достигались те 49 или иные цели правового <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт