Активные методы обучения в преподавании философии

учебный процесс вузы методы обучения педагогические технологии активные методы обучения философские дисциплины преподавание философии философские дискуссии философские игры философское знание

Глобальные города как особые фокусные узлы культуры, Развитие творческого мышления студентов магистратуры "Управление персоналом" на основе педагогики искусства, ...

Формирование компетентности в учебном процессе при обучении дисциплине «Сопротивление материалов» // Проблемы профессионального образования в XXI веке в вузе : сб. докл. <...> Организация методической и научно-исследовательской работы при изучении курсов «Сопротивление материалов» и «Строительная механика» // Там же. <...> Внимание уделяется активным формам обучения в современном курсе философского знания. <...> Анализируются возможности и педагогический эффект такой активной формы обучения, как игра-дискуссия. <...> Ключевые слова: педагогические технологии, активные методы обучения, высшее образование, философия как основа высшего образования, креативность, творческое мышление, созидание, предельные формы мышления, игра-дискуссия. <...> ЗАМОЩАНСКИЙ Иван Игоревич кандидат философских наук, доцент кафедры философии Института фундаментального образования Уральского федерального университета (е-mail: Ivanz. <...> ОБРАЗОВАНИЕ Термин «активные формы обучения» становится очень популярным в последнее время в обсуждении педагогических технологий. <...> Основным его плюсом считается активная роль того, кто получает знание, возможность закрепления знаний на уровне устойчивого навыка и умения. <...> Дискуссия, лекция, самостоятельная работа, работа с текстом, анализ материала этими навыками должен обладать любой специалист. <...> Философское знание для своего освоения требует совершенно особых усилий, так как потребность в познании это потребность базовая. <...> Так, философская концепция это предельная форма, реализованная на уровне мышления, на уровне теории. <...> Соответственно, предельная цель высшего образования это достижение состояния «образованности», т. е. способности к самореализации и освоению все новых уровней предельных форм, демонстрируемых в культуре и обществе, тех форм, которые выступают инвариантными в человеческом сообществе, демонстрируют свою устойчивость, универсальность, «бытийность». <...> связывал такой процесс с преодолением <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт