статья содержит соображения о системных изменениях среднего и высшего педагогического образования, связанных с реализацией единого европейского образовательного пространства, предполагающего диверсификацию обучения (бакалавриат, магистратура, специалитет). Исследование новых обстоятельств образовательной деятельности рассматривается на основе распространенного подхода выявления и разрешения противоречивости системы обучения, позволяющей на методологическом уровне рассмотреть вопросы подготовки будущего учителя к учебновоспитательной деятельности