В статье представлены выводы и результаты исследования в аспекте выявления значимости информационного ненасыщения взаимодействия преподавателей и студентов вуза в процессе смыслообразующего изучения иностранного языка. На базе ситуативного и модульного взаимодействия преподавателя иностранного языка и студентов рассмотрены механизмы реализации информационных основ учебной деятельности студентов в аспекте их готовности к компетентной профессиональной самореализации