Вторичная языковая личность в аспекте лингвориторической парадигмы (русский язык как иностранный)

лингвориторическая парадигма языковая личность вторичная языковая личность русский язык как иностранный.

Педагогические условия процесса формирования профессионально-правовой культуры и ее компонентов у студентов – будущих специалистов помогающих профессии, Системно-деятельностный подход к формированию проектно-исследовательских умений учащихся на основе технологии проектно-модульного обучения, ...

г. Сочи solom_ka@mail.ru Вторичная языковая личность в аспекте лингвориторической парадигмы (русский язык как иностранный) Анализируются различные трактовки понятия «вторичная языковая личность», изложены теоретические обоснования исследования вторичной языковой личности на материале русского языка как иностранного в лингвориторической парадигме. <...> Ключевые слова: лингвориторическая парадигма, языковая личность, вторичная языковая личность, русский язык как иностранный. <...> Цель – рассмотреть существующие трактовки понятия «вторичная языковая личность», представить теоретическое обоснование лингвориторического подхода к исследованию вторичной языковой личности, конкретизировать в аспекте русского языка как иностранного, предложить обобщающее определение вторичной языковой личности как объекта лингвориторического изучения. <...> Особенностью лингводидактического подхода к определению и характеристикам вторичной языковой личности, реализованного в ряде цитируемых научных трудов, является рассмотрение не столько лингвистических, сколько собственно педагогических и частнометодических аспектов центральной для темы статьи категории. <...> Специфика нашего исследования вторичной языковой личности (на примере русского языка как иностранного) заключается в том, что оно предпринято с позиций теории языка. <...> Соответственно, теоретическому анализу подвергается и названный пласт научноисследовательского дискурса – трудов по лингводидактике, причем он служит своего рода эмпирическим материалом 2-го уровня (в то время как данные психолингвистических экспериментов, проводимых с инофонами, представляют для нас эмпирический материал 1-го уровня). <...> Результаты такого понятийного анализа необходимы для установления типологических черт и сущностных признаков феномена вторичной языковой личности, для категориальной разработки данного понятия с позиций интегративного лингвориторического подхода <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт