АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ “ШАГ В БУДУЩЕЕ” ПО МАТЕМАТИКЕ В МГТУ ИМ. Н.Э. БАУМАНА

олимпиада “Шаг в будущее” инженерное образование критерии оценивания.

ПОСТРОЕНИЕ ФУНКЦИИ УРОВНЯ ДЛЯ ПРОФИЛЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ФОРМЫ ПРИ МОДЕЛИРОВАНИИ ЕГО ОБТЕКАНИЯ МЕТОДОМ LS-STAG, ВЫЧИСЛЕНИЕ ВИХРЕВОГО ВЛИЯНИЯ В МОДИФИЦИРОВАННОЙ СХЕМЕ МЕТОДА ВИХРЕВЫХ ЭЛЕМЕНТОВ, ...

Ш и ш к и н а АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ “ШАГ В БУДУЩЕЕ” ПО МАТЕМАТИКЕ В МГТУ ИМ. <...> Н.Э. БАУМАНА В статье представлена структура и содержание заданий по математике для школьников выпускных классов, предлагавшихся на Олимпиаде “Шаг в будущее” в МГТУ им. <...> Описаны критерии оценивания, приведена статистика результатов выполнения олимпиадных заданий участниками в последние годы. <...> E-mail: skupova189@yandex.ru, shish-bmstu@mail.ru Ключевые слова: олимпиада “Шаг в будущее”, инженерное образование, критерии оценивания. <...> Анализ успеваемости студентов, зачисленных по результатам олимпиад, беседы с победителями свидетельствуют о том, что участие школьников в интеллектуальных соревнованиях разного формата, олимпиадах и других контрольно-диагностических мероприятиях, поэтапно проводимых университетом в рамках функционирования системы “ВУЗ–средняя школа”, играет важную образовательновоспитательную роль в развитии школьников. <...> Средством же или инструментом, который позволяет дифференцировать абитуриентов по степени подготовленности их к обучению в университете является олимпиадное задание. <...> Комплект формируется из шести параллельных вариантов заданий, что минимизирует возможность контактов участников олимпиады с одинаковыми номерами вариантов заданий в ходе проведения олимпиады. <...> Формирование вариантов заданий осуществляется на основе разработанной в университете модели оценивания трудности задач и вариантов заданий, а так же опыта специалистов-предметников. <...> В соответствии с целями олимпиады каждый вариант задания делится на три части по уровню сложности задач (например: с соотношением сложности 1,0; 1,25; 1,5). <...> Задачам каждой из частей назначается определенный максимальный балл (например: 8, 10, 12) таким образом, чтобы сумма баллов, за полностью безупречно выполненное задание составляла 100. <...> Каждый вариант олимпиадной работы по математике состоит из 10 заданий: четырех заданий <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт