Непрерывность физического образования в системе «школа – технический вуз»

образовательное пространство преемственность и непрерывность физико&математического образования.

Происхождение и решение проблемы дуализма материи, Интерференция света как задача оптики в обучении, ...

20, 4, 2014 УДК 37.01; 372.8 Непрерывность физического образования в системе «школа – технический вуз» Николай Николаевич Безрядин, Татьяна Алексеевна Рожкова, Татьяна Владимировна Прокопова Воронежский государственный университет инженерных технологий 394000, Россия, пр. <...> Революции, 19; email: phys@vsuet.ru Для обеспечения преемственности и непрерывности в образовательном пространстве (ОП) «школа – технический вуз» на современном этапе реформирования ОП России в части физического образования необходим комплексный подход, основанный на совокупности различных мероприятий. <...> В данной работе приводятся как организационные мероприятия, так и направленные на формирование мотивационной установки школьников к изучению физики. <...> Рассматривается также вариант адаптационного обучения, основанный на перераспределении тем лекционных и лабораторнопрактических занятий с целью более полного раскрытия на лекциях меньшего числа тем, с отступлением в школьный курс физики. <...> Это хорошо сочетается с требованиями компетентностного подхода, поскольку позволяет варьировать темы лекционных занятий в зависимости от направления подготовки. <...> Народившаяся информационная цивилизация не создала новую парадигму отношения к естественноматематическому образованию, которое являлось важнейшим компонентом социальноэкономического и культурного развития человека и человечества в целом, выступая, по крайней мере, в трех аспектах: <...> Всё жизненное пространство племени, в определенном Непрерывность физического образования в системе «школа – технический вуз» 105 смысле, являлось образовательным пространством. <...> В эпоху Возрождения в недрах догматического образования возникло объяснительно – иллюстративное обучение. <...> Развитие техники и технологий стимулирует переход от объяснительно – иллюстративного обучения к новой обучающей системе – проблемному обучению, построенному с учетом логики мыслительных операций и закономерностей <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт