РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Химия и жизнь ХХI век/2012/№ 3/
В наличии за
60 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

Необразование - 2012

О том, как получают студенты высшее образование в России.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Хатуль — Ничего нового, кроме работы, — сказал Ник, небрежным тоном маскируя снедавшее его нетерпение. <...> Встреча на далеком меридиане Позиционирование этого материала От Главпочтамта три остановки вдоль бульвара или от Китайгорода переулками: Московский государственный институт электроники и математики, объект преподавания — студенты разных курсов и факультетов; Физико-математическая школа при нем, ныне, по сути, — подготовительные курсы, объект — школьники, родители которых хотят, чтобы они поступили в 34 вуз, некоторые — в наш, некоторые еще не определились или определились, что не в наш. <...> Так что это взгляд в основном на сегодняшний московский уровень старшей школы и вуза, причем вуза из приличных, а по компьютерным специальностям — одного из лучших. <...> Объективность восприятия – наши общие трудности Человек воспринимает комфортной, привычной некоторую определенную скорость изменений в обществе. <...> Да и времени на него нет — полный компьютер интересной работы. <...> Трудно видеть на одном занятии студента, который на пятом курсе вуза школьной арифметики не знает (а я видел — наибольшим общим делителем, которого он не знал, клянусь!), и студента, который больше иного завкафедрой зарабатывает — и чаще всего работой по специальности. <...> Попутно заметим, что студенту, который работает по специальности и на работе делает дело (а знающий преподаватель выясняет это мгновенно), как-то неудобно ставить меньше «хорошо», особенно если бездельник рядом вымучил убогий «уд.» <...> Из СССР в РФ — через пропасть в два прыжка В СССР образовательная система была построена и настроена определенным образом, служила известным целям, была гармоничной частью внешней по отношению к ней системы. <...> Когда внешняя система изменилась (почему, как, избежно или неизбежно — здесь не важно), образование перестало гармонировать с ней. <...> Тогда внешняя система стала его перестраивать и делает это уже 20 лет, частью осознанно, частью неосознанно <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы: