Вебинар "Школьные библиотеки в условиях реализации ФГОС"

библиотеки школьные библиотеки школьные библиотечные ассоциации библиотечные ассоциации ассоциации библиотек библиотечная политика вебинары

Чтение электронных книг и приобретение электронных читающих устройств, Письмо Министерства образования и науки Камчатского Края, Камчатского института повышения квалификации педагогических кадров, ...

СЕМИНАРЫ ВЕБИНАР «Школьные библиотеки в условиях реализации ФГОС» 12 апреля 2013 года Русская школьная библиотечная ассоциация при поддержке Международной академии бизнеса и новых технологий (МУБиНТ) провела веби нар на тему «Школьные библиотеки в условиях реализации ФГОС». <...> Стало хорошей тради- цией обсуждать наши об- щие проблемы, совето- ваться и совместно нахо- дить вектор развития нашей профессии. <...> На этапе разработки ФГОС мы сразу позиционировали школьную библиотеку как важнейшее условие реализации нового стандар- та. <...> И главное — сделать школьную библиотеку эффективным ресурсом инновационных педа- гогических процессов в школе и ресурсом обес- печения индивидуального образовательного маршрута наших школьников. <...> И развитие системы образования он видит как путь к школе «персонального, лично- стного, живого знания». <...> «Предметом деятельности всех субъектов образования должна служить не триада "зна- ния, умения и навыки", а культурные потребнос- ти и творческие способности учителей, учени- ков, родителей, управленцев и всех тех, кто так или иначе включается в пространство образо- вательной деятельности. <...> В частности — по- требность в своих знаниях, а не в заученных чу- жих, и не столько способность усваивать отра- ботанные другими умения и навыки, сколько способность творчески преобразовывать усло- вия их приобретения». <...> И библиотека в этом контексте может стать комфортной образовательной средой, над- предметным кабинетом, местом проведения интегрированных уроков, Современный ученик XXI века должен уметь конструировать знания из информации и идей: активно взаимодействовать со знанием, менять его структуру, создавать из него новое знание, уметь оценивать и эффективно передавать его. <...> В Институте мозга человека РАН, изучая мозговую организацию творчества, определили, что «сверхзадача будит мысль, мысль развивается, обрастает де талями — мозговой творческий потенциал активируется. <...> Надеюсь <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт