Ответственность субъектов российского образования за уровень преподавания физики в высшей школе

интеграция науки и образования государственные образовательные стандарты трудоемкость учебной дисциплины дидактические единицы компетентности.

Расчеты простых электрических цепей символическим методом, Ресурсный набор по физике для младших курсов вуза: идеи и опыт создания, ...

Н.М. Кожевников УДК 378.1:53 Ответственность субъектов российского образования за уровень преподавания физики в высшей школе Николай Михайлович Кожевников СанктПетербургский политехнический университет Петра Великого 195251 Политехническая ул., д. <...> 29 СанктПетербург, Россия; email: nkozhevn@mail.ru Обсуждается роль участников российской образовательной системы в повышении качества преподавания в высшей школе. <...> Показано, что на государственном уровне эта проблема упирается в невостребованность молодых специалистов со стороны большой науки и промышленности. <...> Деятельность Министерства образования и науки сосредоточена на разработке новых стандартов и образовательных программ в отрыве от реальных проблем, стоящих перед педагогическим сообществом. <...> Профессиональная деятельность педагогов высшей школы по многим параметрам не соответствует изменившимся реалиям времени и требует модернизации с учетом мирового опыта. <...> Важную роль в повышении качества преподавания физики должны сыграть общекультурные компетенции и психоэмоциональный уровень самих студентов. <...> Ключевые слова: интеграция науки и образования, государственные образовательные стандарты, трудоемкость учебной дисциплины, дидактические единицы, компетентности. <...> «Делай, что должен, и будь, что будет» Древний афоризмнаставление Введение В педагогическом сообществе распространено мнение о продолжающемся снижении уровня преподавания общей физики в высшей и средней школе. <...> Ответственность за это обычно возлагается на высшие иерархические уровни образовательной системы – государство, министерство образования и науки и др. <...> В то же время наверху считают, что имеющиеся проблемы связаны исключительно с недостаточно разработанной нормативной базой, определяющей содержание и методику преподавания физики, с их отставанием от мировых педагогических принципов [1, 2]. <...> Вне рамок дискуссии об ответственности за качество преподавания физики <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт