Теоретический анализ проблемы здоровьесбережения в историческом ракурсе

здоровьесбережение здоровье природосообразность человекосообразность педагогика здравоохранение воспитание

Представление о профессиональных рисковых зонах работников транспортных предприятий, К вопросу о структурных элементах профессиональной компетентности преподавателя ВУЗа при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» уровня бакалавриата (на примере ФГБОУ ВПО «Дальрыбвтуз»), ...

г. Гродно hielga@rambler.ru Теоретический анализ проблемы здоровьесбережения в историческом ракурсе Вопросы здоровьесбережения в воспитании, формирование здоровой личности ребенка не являются для педагогики чем-то новым. <...> Они проходят красной нитью через все прогрессивные гуманистические учения у современных педагогов и педагогов-классиков. <...> Проблемы общественного здоровья человечества никогда не рассматривались только как здравоохранительная деятельность, а, прежде всего, как закономерности взаимодействия и развития человека в разных условиях жизнедеятельности. <...> В педагогических идеях и взглядах человек рассматривался не только как социальное существо, что и побуждало педагоговноваторов к изучению проблемы природосообразности и человекосообразности в образовании Ключевые слова: здоровьесбережение, здоровье, природосообразность, человекосообразность, педагогика, здравоохранение, воспитание В истории философских и педагогических идей, в системах образования и воспитания неоднократно предпринимались попытки рассмотрения содержания образования с позиций целостного космоземного всеединства. <...> Речь шла о всестороннем формировании личности, прежде всего с развитым интеллектом и культурой тела. <...> Согласно этому взгляду человек рожден для насыщенной, счастливой жизни. <...> Воспитание предусматривало умственное развитие (ясность суждений и рассудочное поведение), духовность (способность к самоутверждению), физическое совершенство (закаливание, владение собственным телом), любовь к природе и прекрасному, самообладание, сдержанность. <...> Наибольшее воздействие на развитие педагогической мысли оказал Конфуций (551-479 гг. до н.э.) <...> . По сути, философу принадлежит едва ли не первая в истории человечества идея всестороннего развития личности. <...> Таким образом, древние мыслители и ученые своего времени уже тогда считали, что разносторонняя деятельность, которая затрагивает как умственное, так и физическое <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт