ДИАЛЕКТ КАК ПРОСТРАНСТВО КОДОВ КУЛЬТУРЫ: УЧЕБНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

код культуры диалектная лексика учебное лингвокультуроведческое иссле-дование.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОВЛАДЕНИЮ РКИ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФРЕЙМЫ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, РОЛЬ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ АКТУАЛИЗАТОРОВ В СМЫСЛОВОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ И ПОСЛОВИЦ В ТЕКСТЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ЯЗЫКА Л.Н. ТОЛСТОГО), ...

Диалект как пространство кодов культуры: учебное исследование на уроке… 73 ДИАЛЕКТ КАК ПРОСТРАНСТВО КОДОВ КУЛЬТУРЫ: УЧЕБНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА <...> П.Г. Демидова В статье автор обращается к теме взаимосвязанного изучения русского языка и национальной культуры в школе и предлагает в качестве нового для школьной лингвометодики объекта кодов культуры. <...> Знание о кодах культуры, по мнению автора статьи, расширяет представление обучающихся о национальном языке, о культурной памяти слова, о способах опредмечивания в языке результатов познавательной деятельности человека. <...> В качестве примеров представлены аннотации апробированных учебных лингвокультуроведческих исследований, проведенных на региональном диалектном материале. <...> Тема взаимосвязанного изучения языка и культуры стала одной из самых разрабатываемых в современной лингвометодике. <...> Вопросы изучения концептов, символов, ключевых слов культуры на уроках русского языка и литературы уже не относятся к числу новационных, однако поиски методических механизмов осмысления явлений, некогда не входивших в понятийную базу методики преподавания русского языка в школе, продолжаются, как продолжаются и поиски новых культуроконнотированных языковых реалий. <...> Почему обращение к ним не только возможно, но и нужно? <...> Изучение кодов культуры позволяет показать школьникам, как развивается язык (а именно: его словарь), сформировать у них представление о том, что развитие производных значений происходит в соответствии с существующими в языке моделями, стандартами, что эти стандарты – результат культурного освоения мира человеком. <...> Осмысление школьниками такого явления, как код культуры, возможно уже по той причине, что объектом изучения (учебного исследования) становится слово или фразеологизм – мотивированные единицы, непосредственно отражающие внеязыковую действительность, являющиеся доступным для школьников источником получения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт