РУАЭСТ (RUAEST)
Облако ключевых слов*
- "33841"
- "подобные сравнения"
- "стандартизированное тестирование"
- "korenev"
- "влияние культуры"
- "опыт стран"
- "оценивание"
- "high-stakes"
- "экзаменационная система"
- "конструкт"
- "образовательная система"
- "стандартизированный"
- "constructs"
- "отбор студентов"
- "национальная система"
- "межкультурная коммуникация"
- "testing"
- "зарубежный опыт"
- "критерии оценивания"
- "formats"
- "тестирование"
- "экзаменационный"
- "japan"
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:
-
М. Т. Абшаев
-
Яблоневый цвет
-
ВЕДУЩЕЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ ЖУРНАЛИСТИКИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА
-
РОЛЬ ЦИСТАТИНА С В ПРОГНОЗИРОВАНИИ РИСКА РАЗВИТИЯ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ ИСХОДОВ КОРОНАРНОГО ШУНТИРОВАНИЯ В ГОСПИТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
-
High-Stakes Language Testing between School and University in Russia, Japan and the UK (constructs and formats)
High-Stakes Language Testing between School and University in Russia, Japan and the UK (constructs and formats)
Сравниваются формат, конструкты и критерии оценивания между школой и университетом в России, Японии и Великобритании. Подобное сравнение позволяет проанализировать опыт стран, которые внедрили стандартизированное тестирование для отбора студентов намного раньше, чем Российская Федерация, и чьи экзаменационные системы уже пережили серию реформ и изменений, а также обнаружить культурные ценности, стоящие за тремя национальными экзаменационными системами.
Авторы
Тэги
оценивание
влияние культур
образовательная система
школы
университеты
тестирование
отбор студентов
экзаменационные системы
опыт стран
зарубежный опыт
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Лингвоинформационное сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса в высшей школе: понятие, закономерности, принципы,
Смарт-технологии в преподавании русского языка как иностранного,
...
Резюме по документу**
Сравниваются формат, конструкты и критерии оценивания между школой и университетом в России, Японии и Великобритании. <...> Подобное сравнение позволяет проанализировать опыт стран, которые внедрили стандартизированное тестирование для отбора студентов намного раньше, чем Российская Федерация, и чьи экзаменационные системы уже пережили серию реформ и изменений, а также обнаружить культурные ценности, стоящие за тремя национальными экзаменационными системами. <...> Сравниваются формат, конструкты и критерии оценивания между школой и университетом в России, Японии и Великобритании. <...> Подобное сравнение позволяет проанализировать опыт стран, которые внедрили стандартизированное тестирование для отбора студентов намного раньше, чем Российская Федерация, и чьи экзаменационные системы уже пережили серию реформ и изменений, а также обнаружить культурные ценности, стоящие за тремя национальными экзаменационными системами. <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: