РУАЭСТ (RUAEST)
- "компетенция"
- "внутренняя связь"
- "методология подхода"
- "основа компетенций"
- "предметный компонент"
- "характер связи"
- "высокая школа"
- "компетенция преподавателей"
- "компетентностно-деятельностный"
- "изменения деятельности"
- "компетентностно-деятельностный подход"
- "профессиональные компетенции"
- "39848"
- "качественные изменения"
- "психологические теории"
- "значение образов"
- "психический образ"
- "преподаватель школы"
- "системное образование"
- "педагогическая деятельность"
- "педагогическое образование"
- "деятельностный"
- "показатели изменения"
- "теория деятельности"
- "компонент компетенции"
- "образ компетенции"
- "деятельность преподавателя"
- "системный подход"
- "деятельностная основа"
- "проблемы развития"
ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
В статье рассматривается проблема развития у преподавателя высшей школы профессиональных компетенций на основе методологии компетентностно-деятельностного подхода к образованию — психологической теории деятельности и системного подхода. Раскрывается понятие “компетенция” педагога, выделяется ее функция, описываются характеристики. Компетенция представляется как системное образование, структура которого включает деятельностный, предметный и субъектный компоненты; рассматривается характер внутренних системообразующих связей между ними; каждый компонент компетенции описывается как подсистема. Уточняется значение психического образа компетенции для ее реализации в практической деятельности преподавателя. Приводятся показатели качественных изменений педагогической деятельности преподавателя в процессе овладения им профессиональными компетенциями.