Логические и интуитивные аспекты формирования понятия «температура»

Предложена дидактическая цепочка введения, развития и применения понятия температуры на различных уровнях обучения физике. Обозначены и обсуждаются логические и интуитивные аспекты проблемы.

Авторы

Тэги

эмпирическая температура термодинамическая температура плазменная частота.

Тематические рубрики

Общественные науки

Предметные рубрики

В этом же номере:

Демонстрационные эксперименты с осциллографом как источник проблемных задач в обучении компьютерному моделированию физических процессов, Использование рабочей тетради – практикума по механике для повышения эффективности обучения и активизации самостоятельной работы студентов, ...

Резюме по документу**

Предложена дидактическая цепочка введения, развития и применения понятия температуры на различных уровнях обучения физике. <...> Обозначены и обсуждаются логические и интуитивные аспекты проблемы. <...> Предложена дидактическая цепочка введения, развития и применения понятия температуры на различных уровнях обучения физике. <...> Обозначены и обсуждаются логические и интуитивные аспекты проблемы. <...>

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

Логические и интуитивные аспекты формирования понятия «температура»

Помощь:

Участники: