РУАЭСТ (RUAEST)
Облако ключевых слов*
- "педагогический процесс"
- "функции диагностики"
- "борытко"
- "диагностированный объект"
- "диагностированное явление"
- "закономерность цели"
- "диагностическая деятельность"
- "процессы вуза"
- "модель диагностики"
- "известие академии"
- "функция контроля"
- "корректированная функция"
- "учебный процесс"
- "контрольный-оценочная функция"
- "интеграция мероприятий"
- "качество диагностики"
- "закономерность диагностики"
- "принципы диагностики"
- "педагогический"
- "диагностика"
- "мотивационный-ориентированная функция"
- "рыбопромысловый флот"
- "моделипрототипы оборудования"
- "мотивационный-ориентировать"
- "осбенности явления"
- "академия флота"
- "контрольный-корректировочная функция"
- "балтийская академия"
- "педагогическая диагностика"
- "натурные моделипрототипы"
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:
Педагогическая диагностика в учебном процессе вуза: закономерности, принципы и функции
Представлена модель педагогической диагностики в учебном процессе вуза, ее закономерности, принципы и функции. Описаны закономерности цели, содержания, качества педагогической диагностики, ее методов, управления и стимулирования. Сформулированы принципы педагогической диагностики. Зафиксированы функции диагностики: информационная, контролирующая, оценочная, анализирующая, корректирующая, обучающая, развивающая, мотивационно-ориентирующая, управляющая, предписывающая, формирующая, обратной связи, интегрирующая, воспитывающая, прогнозирующая.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Педагогическая наука в инженерном образовании Северо-Западного региона России,
Профессионально ориентированные обучающие комплексы: дистанционное обучение, удаленное администрирование,
...
Резюме по документу**
Сазонова, З.С. Интеграция образования, науки и производства как
методологическое основание подготовки современного инженера / З.С. Сазонова. <...> artlena2010@mail.ru
Педагогическая диагностика в учебном процессе вуза:
закономерности, принципы и функции
Представлена модель педагогической диагностики в учебном процессе вуза, ее
закономерности, принципы и функции. <...> Описаны закономерности цели, содержания,
качества педагогической диагностики, ее методов, управления и стимулирования. <...> Ключевые слова: педагогическая диагностика; учебный процесс вуза;
закономерности; принципы; функции
59
ИЗВЕСТИЯ Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота
Основная цель педагогической диагностики в учебном процессе вуза -
рассматривать обеспечение на основе распознавания и использования
педагогически значимой информации условий для всестороннего развития
личности студента, включая его компетентность как будущего специалиста,
его воспитания и психологической подготовки. <...> Субъектами педагогической диагностики являются все участники
учебного процесса, включенные в диагностическую деятельность: сами
студенты (самодиагностика и взаимодиагностика), преподаватели и
психологи вуза, а также другие должностные лица и структурные отделы
вуза. <...> В качестве основных объектов педагогической диагностики выступают
индивидуальные объекты диагностики личностного плана (студент, его
обученность, воспитанность, индивидуальные психологические особенности
и преподаватель), групповые объекты диагностики личностного плана
(учебные коллективы, коллективы преподавателей), педагогический процесс
в целом и образовательная среда, в которой он протекает. <...> Модель педагогической диагностики в учебном процессе вуза можно
представить как систему, состоящую из функционирующих во взаимосвязи
психодиагностики и дидактического контроля, применяемых как
индивидуально к каждому обучающемуся, так и в целом к учебным группам <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: