Развитие креативного инженерного мышления в дидактической среде комплекса «лицей – вуз»

креативное мышление; гносеологическая проблема; инженерное мышление; дидактическая среда.

Особенности воинского воспитания в процессе обучения в морском военном вузе, Этапная модель формирования творческих умений у студентов вузов в условиях использования информационных технологий, ...

Г.А. Бокарева доктор педагогических наук, профессор БГА РФ, Заслуженный деятель науки РФ, <...> И.И. Егорова аспирант кафедры теории и методики профессионального образования БГАРФ Развитие креативного инженерного мышления в дидактической среде комплекса «лицей – вуз» Статья посвящена формированию профессиональных компетенций морских судовых механиков, их готовности к физико-математическому моделированию, развитию креативного инженерного мышления в дидактической среде профориентированного комплекса «морской лицей - морской вуз» Ключевые слова: креативное мышление; гносеологическая проблема; инженерное мышление; дидактическая среда. <...> Информатизация общества порождает новые функции в подготовке современного специалиста, способного синтезировать знания различных областей наук, создавать компьютерные версии исследуемых процессов, моделировать их в виртуальных информационно-компьютерных средах, описывать эти модели в закономерностях реального времени. <...> Эти новые компетенции становятся фундаментальными и требуют их раннего формирования, что возможно осуществить в учебных комплексах непрерывной профессиональной подготовки, например, в таких как «школа-вуз», «лицей-вуз» и т.д. <...> 40 В научном знании довольно глубоко исследуются вопросы осмысления и развития информационно-компьютерного ресурса. <...> Однако, особенности формирования готовности школьников и студентов к использованию интерактивного ресурса в процессе общей и профессиональной подготовки в развитии креативного инженерного мышления в дидактической среде, особенно в профориентированных комплексах (лицей-вуз, школа-вуз, школа-колледж, школа-колледж-вуз и т.д.) изучены недостаточно. <...> Возрастной период (15-18 лет) обучающихся в этих комплексах является наиболее благоприятным для восприятия ими самых сложных интерактивных информационных технологий, их конструирования и применения. <...> Перспективное проектирование опережающей функции <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт