К вопросу оптимизации образовательного процесса на основе инновационных педагогических технологий
В статье рассматриваются задачи высшего образования по формированию профессиональной компетенции как составляющей готовности к управленческой деятельности инженеров морского транспорта
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Целевые дидактические принципы профессионально
ориентированной педагогической системы / Известия Балтийской государственной
академии рыбопромыслового флота, 2-2006. <...> Инженерная педагогика: вызовы современной эпохи // Высшее образование в
Кирсанов, А. <...> Эльконин, Б.Д. Понятие компетентности с позиции развивающего обучения / Б.Д.
Эльконин // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию. <...> В.П. Скрыпник
доцент кафедры организации
перевозок БГАРФ
skrypnik@duma.kaliningrad.org
К вопросу оптимизации образовательного процесса на основе
инновационных педагогических технологий
В статье рассматриваются задачи высшего образования по формированию
профессиональной компетенции как составляющей готовности к управленческой
деятельности инженеров морского транспорта
Ключевые слова: инновационные образовательные технологии; качество
образования; готовность; управленческая деятельность; профессиональная компетенция
Реформирование высшей школы подразумевает концепцию новой
образовательной модели, в частности, уход от традиционной, знаниевой
модели обучения к более адаптивной - компетентностной. <...> Компетентность в широком смысле - это высокие
мотивации к профессиональной и социальной деятельности, а также
способность и готовность осуществлять эту деятельность. <...> И в первую
очередь эта задача стоит перед высшим инженерным образованием. <...> Очевидно, что основой для формирования компетенций должно
служить контекстное обучение, в котором на языке науки и с помощью всей
системы форм, методов и средств обучения (традиционных и новых)
последовательно моделируется предметное и социальное содержание
будущей профессиональной деятельности студента. <...> При контекстном
обучении овладение профессией - это движение от учебной деятельности
академического типа через квазипрофессиональную и учебнопрофессиональную
к собственно профессиональной деятельности. <...> Контекстное обучение опирается на системность <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: