К вопросу оптимизации образовательного процесса на основе инновационных педагогических технологий

инновационные образовательные технологии; качество образования; готовность; управленческая деятельность; профессиональная компетенция

Дифференциально-интегральный метод научных исследований профориентированных педагогических систем (опыт научной школы), Современные мультимедиа технологии в практике преподавания русского языка иностранным студентам, ...

Целевые дидактические принципы профессионально ориентированной педагогической системы / Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 2-2006. <...> Инженерная педагогика: вызовы современной эпохи // Высшее образование в Кирсанов, А. <...> Эльконин, Б.Д. Понятие компетентности с позиции развивающего обучения / Б.Д. Эльконин // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию. <...> В.П. Скрыпник доцент кафедры организации перевозок БГАРФ skrypnik@duma.kaliningrad.org К вопросу оптимизации образовательного процесса на основе инновационных педагогических технологий В статье рассматриваются задачи высшего образования по формированию профессиональной компетенции как составляющей готовности к управленческой деятельности инженеров морского транспорта Ключевые слова: инновационные образовательные технологии; качество образования; готовность; управленческая деятельность; профессиональная компетенция Реформирование высшей школы подразумевает концепцию новой образовательной модели, в частности, уход от традиционной, знаниевой модели обучения к более адаптивной - компетентностной. <...> Компетентность в широком смысле - это высокие мотивации к профессиональной и социальной деятельности, а также способность и готовность осуществлять эту деятельность. <...> И в первую очередь эта задача стоит перед высшим инженерным образованием. <...> Очевидно, что основой для формирования компетенций должно служить контекстное обучение, в котором на языке науки и с помощью всей системы форм, методов и средств обучения (традиционных и новых) последовательно моделируется предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности студента. <...> При контекстном обучении овладение профессией - это движение от учебной деятельности академического типа через квазипрофессиональную и учебнопрофессиональную к собственно профессиональной деятельности. <...> Контекстное обучение опирается на системность <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт