Роль деловых игр в формировании готовности морских инженеров к управленческой деятельности

профориентированный процесс обучения; подготовка морских инженеров; готовность к управленческой деятельности

Оценивание уровня сформированности профессиональных компетенций, Психолого-педагогический аспект проектной деятельности, ...

С.С. Мойсеенко, доктор педагогических наук, профессор кафедры организации перевозок БГАРФ moiseenkoss@rambler.ru, <...> А.М. Подрейко, доктор педагогических наук, профессор кафедры высшей математики БГАРФ alanpo@mail.ru, <...> В.П. Скрыпник, доцент кафедры оганизации перевозок БГАРФ skrypnik@duma,kaliningrad,org Роль деловых игр в формировании готовности морских инженеров к управленческой деятельности В статье описан опыт использования деловых игр в профориентированном процессе обучения морских инженеров. <...> Раскрыты вопросы использования деловых игр в профориентированном процессе обучения морских инженеров Ключевые слова: профориентированный процесс обучения; подготовка морских инженеров; готовность к управленческой деятельности Эффективной формой реализации описанных инновационных педагогических технологий являются деловые итоговые имитационно-профессиональные игры [1]. <...> В частности, в нашем исследовании деловые и имитационные игры находят, прежде всего, применение как средство отражения реальной действительности в целях: а) создания искусственной профессионально – деятельностной среды общения; б) создания имитационных моделей для проведения экспериментов и исследований явлений, ситуаций, процессов, исследование которых в реальной действительности затруднено в силу того, что наблюдать их можно весьма и весьма редко (например, экстремальные ситуации), а 39 проведение натурных экспериментов является делом дорогостоящим; в) отбора содержания обучения с ориентацией на формирование профессиональной готовности морских инженеров к управленческой деятельности. <...> Цель деловой игры - максимально использовать творческий потенциал, профессиональный интерес и обеспечить: комплексную проверку и оценку знаний, полученных студентами при изучении специальных дисциплин; привить навыки практической работы, способности коллегиального принятия решений, анализа и аргументации принимаемых решений в области управления деятельностью <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт