Психофизиологическое обоснование педагогических средств развития манипулятивных навыков

манипулятивные навыки; уровни построения движений; формирование манипулятивных навыков

Модели и методы психообразовательных групп в обучающей практике социально-психологической реабилитации, Формирование психологической компетентности родителей детей с психосоматическими расстройствами, ...

Lorisan@mail.ru Психофизиологическое обоснование педагогических средств развития манипулятивных навыков профессиональной и образовательной Обозначена актуальность проблемы формирования манипулятивных навыков в деятельности. <...> Выделены основные психофизиологические механизмы развития манипулятивных навыков Ключевые слова: манипулятивные навыки; уровни построения движений; формирование манипулятивных навыков Восточные и европейские ученые, философы и врачи человеческой руке уже давно присвоили вполне заслуженное звание «вышедшего наружу головного мозга». <...> Поведение человека становится действенным только тогда, когда, осознанное и указанное головным мозгом, выполняется точь в точь пальцами. <...> Большинство видов профессиональной деятельности, и спортивной в том числе, требуют высокого уровня развития манипулятивных навыков. <...> В педагогических науках получили распространение технологии обучения и воспитания, основанные на использовании средств развития манипулятивных навыков. <...> Так, для повышения интеллектуальной 84 продуктивности в дошкольном и младшем школьном возрасте предлагают применять способы развития и коррекции, воздействующие на сенсомоторный уровень. <...> Одним из таких способов являются кинезиологические упражнения. <...> Кинезиология основана на знании того, что наше тело играет интегрирующую роль во всех интеллектуальных процессах, что тело выступает посредником учения, поскольку оно собирает все ощущения, сообщающие нам о мире и о себе. <...> Развитие мелкой моторики рук – один из основных двигательных методов кинезиологии. <...> Регулярные занятия и использованием методов кинезиологии позволяют активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий, активация модулирующих структур мозга, ускорение процессов морфо-функционального созревания познавательных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт