Методики оценки поведенческой компетентности бакалавров педагогического вуза

поведенческая компетентность персонификация образовательного процесса

Акмеологический подход в активном проектировании, Применение комбинированных тестов для рубежного контроля знаний, ...

Роль преподавателя в инновационном образовательном процессе – активном проектировании // «Преподаватель XXI век» 3 2009 (ч. <...> г. Сакт-Петербург 12ivg@mail.ru Методики оценки поведенческой компетентности бакалавров педагогического вуза Представлены различные методики оценки поведенческой компетентности бакалавра, выявляющие индивидуальные особенности современных студентов. <...> Рассмотренные методики способствуют ориентации преподавателя на построение персонифицированного образовательного процесса Ключевые слова: поведенческая компетентность, методики оценки, бакалавр, персонификация образовательного процесса В стандартах высшего профессионального образования нового поколения отмечается, что система подготовки в высших учебных заведениях ориентирована на формирование определенных компетентностей, которые позволят выпускнику вуза быть конкурентоспособным на рынке труда. <...> Под профессиональной компетентностью педагога понимается интегральная характеристика, определяющая способность решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной педагогической деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей и наклонностей [4]. <...> 54 К настоящему времени сложилась определенная совокупность задач, отражающих различные аспекты будущей профессиональной деятельности бакалавра образования, к решению которых должен быть подготовлен выпускник педагогического вуза: – «видеть» ученика в образовательном процессе; – строить образовательный процесс; – устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса; – создавать и использовать образовательную среду; – проектировать и осуществлять профессиональное самообразование [3]. <...> В современных исследованиях (Балюковой И.В., Воронковой Н.Ю., Казаковой М.А., Якунина В.А. и др.) выявлена совокупность методов диагностики компетентности <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт