ФЕНОМЕН КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ОСВОЕНИИ ДЕТЬМИ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
В статье представлены теоретические размышления о роли культуры и ее среды в направлении энергетических потоков на эволюционное развитие человека, и задача образования и воспитания заключается в том, чтобы раскрыть внутренние пути восприятия прекрасного. Взаимосвязь культуры и образования представлена на макроуровнем как пространством формирования и совершенствования педагогической культуры в целом (НИИ, вузы, школы, ИПКРО, методические центры, педагогические средства массовой информации и др.); педагогического влияния на процессы развития личности в обществе (средства массовой информации: телевидение, печать, Интернет, различные образовательные курсы и система образования в целом) и микроуровнем – как культурной средой микросоциума, в том числе образовательной организации. Размышляя о роли культурной среды и духовных ценностей, о механизмах влияния культуры и ее среды на процесс развития и саморазвития личности, о сущности и компонентах культурной среды школы, автор приходит к выводу, что культурная среда школы (вуза, учреждения дополнительного образования, колледжа и пр.), опирающаяся на духовные ценности, является важным средством развития и саморазвития личности обучающегося и учителя, развития их общей и профессиональной культуры.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
198
УДК 37.034
ББК Ч420.051
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГСНТИ 14.25.05
Код ВАК 13.00.05
Иванов Александр Владимирович
доктор педагогических наук, профессор ИПССО МГПУ, Московский городской педагогический университет; 129226, <...> ФЕНОМЕН КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В ОСВОЕНИИ ДЕТЬМИ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: духовные ценности, культурная среда, культура, истина, любовь, красота,
эволюция, энергия личности, социальная среда школы, саморазвитие, развитие. <...> В статье представлены теоретические размышления о роли культуры и ее среды в
направлении энергетических потоков на эволюционное развитие человека, и задача образования и
воспитания заключается в том, чтобы раскрыть внутренние пути восприятия прекрасного. <...> Взаимосвязь
культуры и образования представлена на макроуровнем как пространством формирования и
совершенствования педагогической культуры в целом (НИИ, вузы, школы, ИПКРО, методические
центры, педагогические средства массовой информации и др.); педагогического влияния на процессы
развития личности в обществе (средства массовой информации: телевидение, печать, Интернет,
различные образовательные курсы и система образования в целом) и микроуровнем – как
культурной средой микросоциума, в том числе образовательной организации. <...> Размышляя о роли
культурной среды и духовных ценностей, о механизмах влияния культуры и ее среды на процесс
развития и саморазвития личности, о сущности и компонентах культурной среды школы, автор
приходит к выводу, что культурная среда школы (вуза, учреждения дополнительного образования,
колледжа и пр.), опирающаяся на духовные ценности, является важным средством развития и саморазвития
личности обучающегося и учителя, развития их общей и профессиональной культуры. <...> Введение
продолжают активно воздействовать на человека
в условиях культурной среды. <...> Поэтому
в современной школе необходимо
формировать культурную среду как энергетическое <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: