Диверсификация в системе непрерывного образования в условиях глобализации

диверсификация система непрерывного образования глобализация факторы принципы.

Риск-менеджмент в инновационном управлении образовательным учреждением, Управление качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области: результаты и перспективы, ...

В НАУЧНОМ ПОИСКЕ УДК 37.018.46 татьяна Юрьевна ломакина, доктор педагогических наук, профессор, заведующая центром исследований непрерывного образования института стратегии развития образования Российской академии образования, директор национального ЮнЕско/ЮнЕВок Центра в РФ, г. москва Диверсификация в системе непрерывного образования в условиях глобализации В статье рассмотрены теоретические основы диверсификации в современных условиях глобализации, показаны процессы диверсификации в системе непрерывного образования. <...> Одним из таких средств в экономике стали диверсификационные процессы, которые позволяют обеспечить внешний рост и находить способы выхода из кризисов. <...> В связи с изменением мировой конъюнктуры спроса и цен на металлопродукцию в середине 90-х годов прошлого столетия в России процесс диверсификации затронул компании черной металлургии, что позволило улучшить экономическое положение металлургических предприятий и рост их прибылей, а также создать крупные промышленные структуры с различной степенью диверсификации. <...> Факторами, которые обусловили актуализацию этой идеи, были: • стремление к обновлению в связи с международными тенденциями: развитием европейского сотрудничества в области контроля качества с целью выработки сопоставимых критериев и методологий; стимулирование мобильности и создание условий для свободного перемещения студентов, преподавателей, исследователей; использование системы ясных, прозрачных и сопоставимых степеней с выдачей приложений к дипломам; сохранение принципа автономности образовательного учреждения; забота о сохранении национального богатства, прежде всего, накопленного опыта и исторических традиций в контексте современной социокультурной ситуации; • переход страны в целом и образования в частности на рыночные отношения, возникновение и развитие рынка образовательных потребностей, его взаимодействие с рынком труда, достижение <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт