Метапредметный подход в обучении иностранному языку

метапредметный урок метапредметы преподавание иностранного языка как поле формирования и использования метапредметных связей методика организации рефлексии.

Похождения «Тяни-Толкая» в Новосибирской области, или О некоторых результатах исследования читательской грамотности, ФГОС: школьная модель воспитательной системы, ...

ФОРУМ: ПОТЕНЦИАЛ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС УДК 372.881.1 елена игоревна садоФьеВа, учитель немецкого языка высшей квалификационной категории средней общеобразовательной школы 120, г. Новосибирск Метапредметный подход в обучении иностранному языку Автор статьи подробно разбирает метапредметный подход в обучении иностранному языку, задачи метапредметного урока, способы его построения. <...> Ключевые слова: метапредметный урок, метапредметы, преподавание иностранного языка как поле формирования и использования метапредметных связей, методика организации рефлексии. <...> 120, Novosibirsk Metadisciplinary Approach to a Foreign Language Teaching We examine in detail metadisciplinary approach to a foreign language teaching, and arise the problem of metadisciplinary lesson, and methods of its planning. <...> Keywords: metadisciplinary lesson, metadisciplines, foreign language teaching as a field to form and use metadisciplinary connections, methods of organization of reflection. <...> . Уроки-путешествия, уроки-дебаты, уроки-погружения — по сути то, что когда-то получило определение «нестандартные уроки», было репетицией урока метапредметного. <...> Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но и осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире. <...> Метапредметы (по Н. В. Громыко) — это предметы, отличные от предметов традиционного цикла. <...> Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: несмотря на разные предметы, он проделывает одно и то же — производит формирование определенного блока способностей. <...> В рамках метапредмета «Знание» формируется свой блок способностей. <...> К их числу можно отнести, например, способность работать с понятиями, систематизирующую способность (т. е. способность работать с системами знаний), идеализационную способность (способность строить идеализации). <...> В рамках метапредмета «Знак» у школьников формируется способность схематизации. <...> При 53 сибирский учитель ФОРУМ: ПОТЕНЦИАЛ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт