РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Найти!
Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование./2016/№ 1/
В наличии за
60 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

Мифы и легенды об образовании

В статье рассматриваются проблемы внедрения в систему образования научно не  обоснованных понятий и  терминов, их воздействие на  образовательную среду. Выявлен феномен деформации образовательной среды в результате перевода средств обучения в категории целей и  задач, а  принципов обучения в  компоненты среды. Произведен анализ последствий смещения педагогического целеполагания и перенос педагогического усилия на достижение второстепенных внешних результатов. Представлен сравнительный анализ методологического соответствия и научной обоснованности использования и применения ряда понятий и  терминов. Выявлено несоответствие декларируемых целей и задач избранным формам и видам обучения.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
В статье рассматриваются проблемы внедрения в систему образования научно не обоснованных понятий и терминов, их воздействие на образовательную среду. <...> Выявлен феномен деформации образовательной среды в результате перевода средств обучения в категории целей и задач, а принципов обучения в компоненты среды. <...> Произведен анализ последствий смещения педагогического целеполагания и перенос педагогического усилия на достижение второстепенных внешних результатов. <...> Представлен сравнительный анализ методологического соответствия и научной обоснованности использования и применения ряда понятий и терминов. <...> Выявлено несоответствие декларируемых целей и задач избранным формам и видам обучения. <...> В статье рассматриваются проблемы внедрения в систему образования научно не обоснованных понятий и терминов, их воздействие на образовательную среду. <...> Выявлен феномен деформации образовательной среды в результате перевода средств обучения в категории целей и задач, а принципов обучения в компоненты среды. <...> Произведен анализ последствий смещения педагогического целеполагания и перенос педагогического усилия на достижение второстепенных внешних результатов. <...> Представлен сравнительный анализ методологического соответствия и научной обоснованности использования и применения ряда понятий и терминов. <...> Выявлено несоответствие декларируемых целей и задач избранным формам и видам обучения. <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

  • Похожие документы из РУАЭСТ
  • |
  • Похожие документы из Руконт

Помощь:

Участники:

© НЦР Руконт 2014