Новые подходы к организации образовательной деятельности учащихся

Мобильное образование открытое образовательное пространство учебно-воспитательный процесс фундаментальность практико-ориентированность. Формальное и неформальное учение.

Язык и общество. Роль языка в жизни общества, ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ФИЛОСОФЫ И ПЕДАГОГИ О ПРАГМАТИЗМЕ ДЖ.ДЬЮИ, ...

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ Новые подходы к организации образовательной деятельности учащихся <...> Автор считает, что образовательное пространство на современном этапе должно быть мобильным, непрерывным, максимально открытым, способствующим поиску информации и образовательного содержания из интернета, социума и т.д. <...> Только в этом случае обучающийся становится субъектом образования, развивает в себе способность и навыки отбора и рефлексии необходимых знаний. <...> Укажем их: • изменения направлены на совершенствование отдельных компонентов, а организация и самоорганизация образовательной деятельности, содержание учения, подготовленность и мобильность учителя не соотносятся с реальными потребностями человека и общества; • реформы не делают образование открытым, мобильным, личностно значимым и учитывающим интересы участников образовательного процесса, не создается система поддержки, управления, контроля и коррекции познавательной деятельности учащихся; • учебныйпроцесс в школе направлен в большей степени к рассудку, а не к личности ребенка в целом; • предметное содержание, воспитаspace, teaching and educational process, fundamental nature, praсtice-orientation. <...> Несомненно, это важные составляющие тельное воздействие, ценностные ориентиры и образ мыслей и действий учащегося в школе взаимодействуютслабо, в связи с этим возникает разрыв между предлагаемыми знаниями и возможностью выстраивать на их основе свою нравственную позицию; • структура и организация образования не в полной мере способствуют формированию положительной мотивации к учению. <...> Формируется стойкое нежелание учиться, «нетрудоспособность» закладывается уже в образовательном учреждении; • образование слабо связано с внутренней жизнью ребенка, с его ожиданиями и интересами. <...> Школа предлагает 27 28 Педагогика 2, 2015 учебный материал, мало связанный с сегодняшними и будущими действиями учащегося, и поэтому с трудом включается в его систему взглядов, отношений <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт