Педагогика и робототехника

Робототехника образовательная компетентность технологическое образование проектное обучение.

Роль русского языка в формировании культуры межэтнических отношений народов Дагестана, Актуальные проблемы с1овременных теорий обучения в США, ...

Платон ный предмет представлена как дисциплина, формирующая компетентность ученика, способного к собственному «прочтению» текста содержания общего образования и приданию ему личного смысла. <...> Компетентность преподавателя робототехники включает готовность создавать условия, в которых ученики могут познакомиться с различными культурными контекстами, ценностями, идеями (идеалами) современного образования. <...> Диалог участников образования делает компетентность школьника, изучающего робототехнику, результатом, открытым для собственной самоорганизации. <...> Однако сами показатели, приемлемые для оценки результатов фундаментальных исследований, не всегда годятся собственно для прикладных интеллектуальных продуктов, ориентированных на решение региональных проблем, в частности, педагогических. <...> Одной из таких проблем является внедрение робототехники в школе. <...> С легкой руки великого чешского драматурга Карела Чапека, написавшего в 1920 г. пьесу «Россумские универсальные роботы», человечество по сей день озабочено присутствием роботовандроидов, которые способны не только работать без отдыха, но и погубить своих родителейсоздателей, <...> Однако не будем придавать большого значения фантазиям писателя, а обратимся к педагогическому аспекту и роботов (например, робота Хонда*Асимо, шагающего как человек по программе «Точка нулевого момента»), и робототехники как составляющей рукотворного Мира «техне», созданного нами по собственному замыслу. <...> В XXI в. физика и техника, на наш взгляд, могут решать более земную педагогическую — задачу развития технологической культуры подрастающего поколения, в частности, через обучение робототехнике. <...> Действительно, в робототехнике оживают «чужие» знания через личностное обращение мира научных знаков в «живое знание» как содержание обучения этому новому предмету. <...> При этом традиционные межпредметные связи приобретают качество культурной среды, обеспечивающей <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт