Актуальные проблемы с1овременных теорий обучения в США

Американские теории обучения парадигмы современные направления актуальные проблемы способы решения проблем реализация.

Р.Фейнман: объясняя саму суть предмета, Ресурсы школьного образования в мировоззренческом самоопределении старшеклассников, ...

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Актуальные проблемы современных теорий обучения в США1 <...> В статье описаны современные направления развития теорий обучения в США. <...> Американские теории обучения, парадигмы, современные направления, актуальные проблемы, способы решения проблем, реализация. Аmerican teaching theories, paradigms, current trends, problems, ways of solving problems, realization. <...> Фундамент современных американских теорий обучения составляют философия, социология, культурология, физиология и лингвистика и — главная из них наука — психология. <...> Теоретическую базу процесса обучения в США характеризуют конструктивизм, социальная теория, теория трансформации и гуманистически-когнитивная теория. <...> Гуманистически-когнитивная — утверждает мысль: знание о психических процессах и сознании позволит в ходе обучения способствовать самореализации и самоактуализации каждого учащегося (А. <...> ). Основополагающими для конструктивизма являются экзогенные и эндогенные теории обучения, теории диалектико-ситуативного познания. <...> Теория социального обучения включает социально-когнитивные, социально-культурологические 115 116 Педагогика 6, 2015 и социально-критические теории. <...> Теория трансформации — перпективно-трансформирующие теории обучения, критическую педагогику и наставничество. <...> Гуманистически-когнитивная — теории саморегулируемого или самоуправляемого обучения, кооперативного обучения и феминистической педагогики. <...> Это связано с тем, что конструктивисты-теоретики разрабатывают условия для учащихся, которые дают им возможность самоактуализироваться, самореализовываться, совершенствоваться, развивать стиль познания и следовать индивидуальной траектории развития; на основе имеющихся знаний и опыта самостоятельно конструировать новые знания (т.е. интегрировать их в существующие интеллектуальные конструкты). <...> Его особая роль состоит в развитии у учащихся критического мышления, формировании у них индивидуального стиля мышления, умения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт