Оценка качества деятельности общеобразовательных организаций по реализации ФГОС

Инновационная деятельность федеральные государственные образовательные стандарты качество деятельности требования ФГОС степень адекватности образовательная система.

Развитие системы среднего образования на Урале в XIX в., Инновационные технологии развития регионального высшего образования, ...

Итак, нами была предпринята попытка проанализировать состояние вопроса о законах и закономерностях обучения в отечественной педагогике с конца 50-х гг. прошлого века по настоящее время. <...> Оценка качества деятельности общеобразовательных организаций по реализации ФГОС <...> В статье анализируются результаты эмпирического исследования по оценке качества деятельности общеобразовательных организаций по реализации ФГОС, т.е. объясняется то, отчего зависит продуктивность реализации ФГОС и как образовательные организации используют объективно существующие возможности. <...> Инновационная деятель - ность, федеральные государственные образовательные стандарты, качество деятельности, требования ФГОС, степень адекватности, образовательная система. <...> НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ Innovation, Federal state educational standards, the activity’s quality, FSES requirements, the adequacy of the educational system. <...> В контексте педагогической инноватики введение ФГОС общего образования рассматривается как внедрение в общеобразовательные организации системного новшества. <...> Это означает следующее: чтобы качественно ввести новые стандарты, необходимо перестроить всю образовательную систему школы и активизировать инновационную деятельность, в ходе которой происходят целенаправленные изменения, приводящие к повышению эффективности работы данной системы[1]. <...> Качество введения ФГОС определяется качеством инновационной деятельности в образовательной организации, которое выражается в отношении между ее потребностями и реальными изменениями в образовательной системе [2]. <...> Это объясняется рядом причин: образовательные организации работают в основном в режиме функционирования; вводятся, как правило, только локальные новшества; не учитывается специфика, актуальность, методическая проработанность и возможности новшества. <...> Введение ФГОС общего образования как системного новшества предрешен административным решением сверху. <...> Перед этим осуществлялся формальный анализ необходимых <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт