Как результаты обучения в школе сделать полезными для жизни?

Система образования г. Москвы образовательные результаты метапредметные результаты межпредметный характер обучения проектная организация образовательного процесса повышение квалификации педагогов Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

Учебная практика при реализации образовательных программ прикладного бакалавриата, Анализ реформы государственно-общественного управления образованием, ...

32 ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Как результаты обучения в школе сделать полезными для жизни? <...> В статье определяется важность и значимость межпредметного подхода к обучению школьников, представлен современный взгляд на процесс организации практико-ориентированного обучения учащихся, приведены примеры такого обучения, реализующиеся в системе образования г. Москвы. <...> Система образования г. Москвы, образовательные результаты, метапредметные результаты, межпредметный характер обучения, проектная организация образовательного процесса, повышение квалификации педагогов, Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. <...> Сегодня образовательный процесс в школе сосредоточен, прежде всего, на развитии личности ученика, во всем многообразии его потребностей и интересов. <...> Результаты образования в настоящее время — это не только предметные, но и личностные, а также метапредметные результаты, которые фактически становятся способами деятельности, применимыми как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. <...> Безус ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ловно, предметная направленность обучения по-прежнему остается, поскольку является его «фундаментом», но этот базовый аспект сегодня уже недостаточен. <...> На первый план начинают выходить задачи, требующие внедрения межпредметных подходов к обучению, которые смогли бы придать ему практико-ориентированный характер и обеспечить достижение метапредметных образовательных результатов. <...> Практико-ориентированный характер обучения, на наш взгляд, выражается в том, что такое обучение ориентируется не только на получение учеником определенной суммы теоретических знаний, но и на формирование практического опыта их использования при решении жизненно важных задач, а также понимания того, где, как и для чего полученные умения могут пригодиться на практике. <...> В этом случае практико-ориентированное <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт