ДИКТАНТ ДЛИНОЙ В ОДНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Справедливо говорят: за двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. Но вот если погнаться аж за 133-мя зайцами, то, глядишь, десяток да поймаешь.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
гровые приёмы обучения
Вячеслав Букатов,
доктор педагогических наук
ДИКТАНТ ДЛИНОЙ
В ОДНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Б
ыло это в перестроечные времена в школе Тубельского. <...> Там тогда работала Лидия Константиновна
Филякина (при упоминании её имени мне
всегда хочется добавить: одна из самых замечательных
учительниц всех времен и народов). <...> В то время она курировала молоденькую учительницу,
которой с трудом давались педагогические премудрости. <...> Вот Лидия Константиновна меня и попросила
прийти в её второй класс и показать, что такое «живое
общение детей» на уроке и как его можно организовать. <...> Кроме хозяйки
класса, на последней парте сидела её подружка – учительница
третьего класса (у неё было «окно»). <...> ШУМ-ГАМ-ТАРАРАМ
Я был предупреждён, что класс якобы пассивный, поэтому
начал с перестановки учениками парт. <...> Все парты
сдвигались по две для работы четвёрками, причём одна
из них переворачивалась на 180 градусов, чтобы сидеть
было удобно (иначе фронтальные планки мешают ногам
и сидящим неудобно писать). <...> Молоденькие
учительницы попытались было помочь
дяде справиться с дисциплиной, но мне удалось бросить
в их сторону столь выразительный взгляд, что они приСправедливо
говорят: за двумя
зайцами погонишься – ни одного
не поймаешь. <...> Но вот если погнаться
аж за 133-мя зайцами, то, глядишь,
десяток да поймаешь.
кусили язычки и, как мышки, притаились за последней
партой. <...> Просьба приготовить для диктанта
тетради привела их в прежнюю активность. <...> Большая часть с любопытством глазела на одноклассников
– они так привыкли видеть затылки друг друга, что
фронтальный вид сидящих соседей уже поверг их в некое
гипнотическое созерцание друг друга. <...> И видя, что кто-то уже стал что-то писать у себя в тетрадях,
тормозившие сообразили, что написать надо
слово Диктант, а на следующей строчке: Один за всех и
все за одного. <...> С грехом пополам большая часть класса с
подобной каверзой справилась. <...> ПРО ЛАВРА И ФРОЛА
Потом я использовал приёмчик «Кто меня <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: