РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Игра и дети/2016/№ 3-4/
В наличии за
100 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

«ДЫРЯВЫЙ ТЕКСТ»

Русский язык – не один из учебных предметов в школе, не что-то внешнее по отношению к человеку, а часть его самого, то, с помощью чего он дышит, действует, переживает. И уроки родного языка должны быть посвящены не выучиванию правил и исключений, а работе со смыслами и средствами их выражения. И самые привычные учебные вещи надо научиться представлять в неожиданном свете. А ведь именно оттенок необычности и загадочности уравнивает взрослого и детей, поддерживая в них обоих дух игры, доверительности и инициативного поиска.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
гровые приёмы обучения Мария Ганькина «ДЫРЯВЫЙ ТЕКСТ» Русский язык – не один из учебных предметов в школе, не что-то внешнее по отношению к человеку, а часть его самого, то, с помощью чего он дышит, действует, переживает. <...> И самые привычные учебные вещи надо научиться представлять в неожиданном свете. <...> А ведь именно оттенок необычности и загадочности уравнивает взрослого и детей, поддерживая в них обоих дух игры, доверительности и инициативного поиска. <...> Т о, что в учебниках по русскому языку называется «вставить пропущенные буквы», у нас называется «заштопать дырки». <...> Конечно, эти самые дырки есть и в упражнениях учебника, и в дидактических материалах по русскому языку, в разных там рабочих тетрадях. <...> Но все эти дырки – чужие, навязаны школьнику авторами – разными умными дядями и тётями. <...> А вот штопать дырки соседа по парте (дырки, которые тот в своей рукописи проделал собственноручно) – это уже полюбопытнее занятие, так ведь? <...> Тогда и соседу – чтобы он в это время не скучал – надо что-то предложить взамен. <...> Идею «дырявого текста» собственного приготовления нам подарила замечательная московская учительница Лидия Филякина. <...> Ещё «тонкие» места – это где всякие знаки (ь, ъ) и дефисы, где есть альтернатива «вместе или раздельно» и т. п. <...> Ученик берёт чистый лист и книжку – лучше ту, которую в данный момент читает. <...> Из книжки выбирает на свой вкус кусочек текста – полстранички. <...> И, переписывая эти полстранички на свой тетрадный лист, сооружает дырявый текст. <...> Аккуратность – это уважение к читателю твоей тетрадки. <...> В-третьих, дырки должны быть достаточно вместительны – ведь их же штопать кому-то предстоит. <...> Возможны такие варианты проделывания дырок в тексте: В-четвертых, пропуск знаков препинания приветствуется в любом количестве. <...> «НА ЖИВУЛЬКУ» Итак, текст учениками продырявлен и лишён знаков препинания. <...> Чаще всего эта работа – кусок домашнего задания. <...> Урок начинается с того, что ученики обмениваются своими дырявыми <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы: