Структура инновационного образовательного процесса

высшие учебные заведения вузы инновации в образовании инновационные образовательные процессы инновационное обучение цели образования содержание образования формы обучения средства обучения

Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы средствами моделирования экономических процессов, Формирование экологической культуры при организации исследовательской деятельности студентов в педагогическом вузе, ...

О.А. Бутакова, Международная академия «Здоровье», г. Нижний Новгород Структура инновационного образовательного процесса отечественные ученые и практики все более сходятся во мнении, что для достижения современных целей образования необходима смена фундаментальных основ обучения, его философско-методологической парадигмы. <...> СущноСть инновационного обучения Под педагогической инновацией понимается «целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду новые стабильные элементы, содержащие в себе новшество и улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы как целого». <...> Многие исследователи подчеркивают, что в качестве инновационных правомерно рассматривать такие подходы, которые преобразуют процесс обучения в отношении его сущностных и инструментально значимых свойств, 18 ИМПЕРАТИВ МОДЕРНИЗАЦИИ важнейшими из которых признаются целевая ориентация, характер взаимодействия педагога и обучающегося, их позиции в ходе обучения [2, 5]. <...> Инновационное обучение, по мнению ряда ученых, призвано устранить принципиальные недостатки традиционного: во-первых, недооценку ведущей роли субъектов обучения, во-вторых, отсутствие целевого управления достижением прогнозируемого результата, в-третьих, отсутствие системности и непрерывности обучения, в-четвертых, его нетехнологизированность. <...> Сторонниками технологизации обучения активно разрабатываются дидактические подходы и средства, выводящие обучение на уровень технологического процесса с гарантированным результатом, за который педагог несет личную ответственность. <...> При этом разработка педагогической технологии должна комплексно охватывать все системообразующие компоненты образовательного процесса, к которым относятся цели образования, содержание, формы и средства обучения, а также его результат. <...> Цели современного образования отражают совокупность социальных требований к основным <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт