Субъекты образовательного процесса университета

высшее образование высшие учебные заведения вузы университеты классические университеты учебный процесс образовательный процесс субъекты образовательного процесса студенты преподаватели профессиональные позиции преподавателя преподаватели-консультанты преподаватели-модераторы преподаватели-тьюторы преподаватели-фасилитаторы преподаватели-тренеры методы обучения

Ради будущего, Модель формирования компетентности педагогов в создании компьютерных средств, ...

Л.А. Витвицкая, Оренбургский государственный педагогический университет Субъекты образовательного процесса университета Рассматривается своеобразие современной образовательной ситуации в вузе. <...> Описаны профессиональные позиции преподавателя современного университета. : проактивный подход в обучении, профессиональная позиция преподавателя: консультант, тьютор, модератор, фасилитатор, тренер. <...> Учитывая «ансамблевый» харакВ настоящее время в образовательном процессе университета доминирующая роль педагога меняется на лидирующую роль соучастника процесса обучения. <...> Осуществляя образовательный процесс в современном классическом университете, преподаватель отказывается от сообщения формальных знаний на лекциях при помощи учебника, от преподнесения студентам формализованной, поверхностной ин фор - мации. <...> 72 Только такой стиль обучения позволяет будущему специалисту гораздо быстрее достигнуть профессиональной готовности к будущей работе. <...> Известно, что в классическом университетском образовании нет жесткой связи между профессиональной деятельностью и содержанием образования. <...> Университетское образование обеспечивает достаточный и прочный образовательный фундамент для быстрой адаптации к профессиональной деятельности благодаря использованию современных образовательных технологий. <...> Новые тенденции в образовании и социокультурной политике приводят к тому, что преподаватель современного университета «выращивает» у студентов способности к самопознанию, самосовершенствованию. <...> В ходе практической педагогической деятельности происходит переосмысление позиций преподавателя. <...> Изменение профессиональной позиции педагога приводит к тому, что в процессе обучения студент выступает как партнер, причем партнер, обладающий определенным жизненным опытом. <...> При этом чем больше знаний, навыков и опыта по какому-либо предмету имеет студент, тем более он самостоятелен в процессе обучения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт