Структура технологической компетентности будущих учителей технологии - бакалавров технологического образования

высшее образование технологическое образование бакалавры подготовка учителей будущие учителя технологии учителя технологии компетентность учителя технологическая компетентность

Концепция проектирования многоуровневой системы управления качеством образования, Уважаемые читатели журнала "Высшее образование сегодня"! Уважаемые коллеги! Дорогие друзья!, ...

Л.Н. Толстого Структура технологической компетентности будущих учителей технологии – бакалавров технологического образования ПОНяТИЕ ТЕхНОЛОгИчЕСКОй КОМПЕТЕНТНОСТИ бАКАЛАврА ТЕхНОЛОгИчЕСКОгО ОбрАзОвАНИя В понятие технологической компетентности, в частности учителя технологии, вкладывается двоякий смысл. <...> Одни понимают ее как владение педагогическим инструментарием, другие – как профессиональную компетентность учителя технологии. <...> В.Э. Штейнберг определяет проект нотехнологическую компетентность как умение учителя осуществлять творческую деятельность по освоению дидактических инструментов и эффективному применению их в учебном процессе [5]. <...> Н.Н. Манько трактует технологическую компетентность как функциональную систему креативнотехнологических знаний, способностей и стереотипов инструментализованной деятельности по преобразованию педагогической действительности [2, с. <...> А.А. Вербицкий под предметнотехнологической компетентностью по нимает степень владения содержанием обучения и воспитания, эффективными педагогическими технологиями, способностями к педагогической инноватике, включая способность к проведению исследований в области эффективных педагогических технологий и реализации их результатов на практике [1]. <...> 78 Л.А. Ядвиршис описывает технологическую компетентность как сочетание личностных особенностей и качеств, позволяющих умело выполнять определенные профессиональные действия, а также как способность к высокопроизводительному труду, доскональное знание своего дела и др. <...> Д.В. Санников определяет конструк торскотехнологическую компетентность как интегративное качество учителя, включающее владение им конструкторскотехнологическими знаниями и умениями; осведомленность в области смежных наук, умение применять эти знания в своей образовательной практике [4]. <...> В.Э. Штейнберг, Н.Н. Манько, А.А. Вербицкий, Л.А. Ядвиршис, Е.И. Никифорова говорят о технологической <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт