Структурно-содержательная модель формирования исследовательских умений

высшие учебные заведения вузы студенты вузов формирование исследовательских умений исследовательские умения моделирование структурно-содержательная модель профессиональная подготовка будущие экономисты экономисты

Гуманистические идеи в истории становления профессионального образования в России, Развитие ценностного отношения студентов к здоровью в процессе изучения иностранного языка, ...

, 1988. Г.В. Токмазов, С.И. Панькина, Морская государственная академия им. адмирала Ф.Ф. Ушакова (г. Новороссийск) Структурно-содержательная модель формирования исследовательских умений Одно из требований, предъявляемых к студентам высших учебных заведений, заключается в том, что они должны обладать не только способностью ориентироваться в потоке научной информации, но и уметь преобразовывать ее в систему знаний и навыков, позволяющих будущим специалистам решать возникающие перед ними сложные задачи как в процессе обучения, так и в последующей профессиональной деятельности. <...> Остановимся на вопросе организации процесса формирования исследовательских умений как на эффективной профессиональной подготовке будущих экономистов. <...> Исходная гипотеза авторов состоит в том, что формирование исследовательских умений студентов должно осуществляться не эмпирически, а в рамках структурно-содержательной модели педагогического процесса. <...> Модель не только в определенном отношении соответствует познаваемому объекту, но и является носителем информации для познающего Преподаватель МК Цель ДК Объект Методологические Этапы организации подходы процесса ФИУ Принципы Пед. условия Методы обучения Орг. формы ФИУ Средства ФИУ Рис. <...> Структура формирования исследовательских умений Примечание: МК методологический компонент; ДК деятельностный компонент; РК результативный компонент; ФИУ формирование исследовательских умений; ИУ исследовательские умения. ственные свойства и удобен исследователю для дальнейшего изучения в соответствии с поставленными целями. <...> Результатом моделирования выступает модель, которая способна отраего субъекта. <...> Именно опираясь на такую трактовку понятия «модель», мы принимаем следующее определение, данное В.А. Штоффом: «Под моделью понимается такая мысленно представСтатья публикуется по рекомендации О.Н. Балоян, кандидата педагогических наук, доцента кафедры высшей <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт