Формирование коммуникативной компетентности будущих педагогов дошкольного образования

коммуникативная компетентность коммуникативная компетенция будущие педагоги педагоги дошкольного образования дошкольное образование педагогическая коммуникация коммуникация педагогические вузы вузы высшие учебные заведения преподаватели вузов студенты воспитательная работа в вузе внеучебная деятельность мотивация этические беседы беседы публичные диспуты диспуты тренинги коммуникативные ситуации проблемные ситуации

Когда надевают маски, Духовно нравственная культура и российская школа, ...

Л.Л. Лашкова, Шадринский государственный педагогический институт Формирование коммуникативной компетентности будущих педагогов дошкольного образования в процессе воспитательной работы вуза Профессиональная деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения связана с необходимостью постоянного общения с широким кругом людей: детьми с разными индивидуально-психологическими ха - рактеристиками, родителями, имеющими различный образовательный и возрастной статус, коллегами, администрацией детского сада и др. <...> В Концепции дошкольного воспитания в разделе «Воспитатель детского сада» представлен портрет педагога, работающего с детьми. <...> В связи с этим проблема формирования коммуникативной компетентности у будущих педагогов дошкольного образования является чрезвычайно важной. затруднения в педагОгическОй кОммуникации как прОбЛема Анализ научных исследований и практики показал, что студенты факультетов дошкольного образования испытывают серьезные затруднения в процессе педагогической коммуникации. <...> Им трудно свободно говорить перед аудиторией, делать сообщения по ключевым словам и опорному конспекту, ждать возможности высказать свое мнение, считаться с мнением однокурсников, в период педагогической практики сложно доступно излагать детям свои мысли, успешно контактировать с педагогами и родителями. <...> Беседы с преподавателями вуза показали, что педагоги достаточно критично оценивают уровень сформированности у студентов коммуникативной компетентности и отмечают следующие затруднения в области педагогической коммуникации. <...> Весьма распространены, в частности: – неумение логично и связно строить речевое высказывание; – неумение выражать мысли по сути обсуждаемого вопроса; – односложность при ответе; – неумение слушать преподавателя и однокурсников; – отсутствие умения работать в группе и др. <...> В результате исследования складывается парадоксальная ситуация <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт