РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Найти!
Педагогика/2016/№ 2/
В наличии за
200 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

Способы воспитательного влияния и риски их реализации

В статье охарактеризованы три группы воспитательных влияний: прямое воздействие, опосредованное влияние через организацию деятельности воспитанника, контекстное влияние через управляемые факторы воспитательной среды. Показано, что в настоящее время повышается значимость контекстных способов влияния и растут риски выбора оптимальных воспитательных действий и риски предоставления ребенку свободы в современной социальной и информационной среде. The article characterizes three groups of educational influence: direct impact, indirect influence through the organization of pupils’ activities, contextual influence through the controlled factors of educational environment. It is shown that at pre sent the importance of contextual methods of influence increases and risks of choosing the optimal educational actions and the risks of the child’s freedom in modern informational and social environment grow.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
32 ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Способы воспитательного влияния и риски их реализации <...> В статье охарактеризованы три группы воспитательных влияний: прямое воздействие, опосредованное влияние через организацию деятельности воспитанника, контекстное влияние через управляемые факторы воспитательной среды. <...> Показано, что в настоящее время повышается значимость контекстных способов влияния и растут риски выбора оптимальных воспитательных действий и риски предоставления ребенку свободы в современной социальной и информационной среде. <...> Согласно гуманистическим идеям, миссия воспитания состоит в том, чтобы помочь молодым людям духовно состояться, обрести истинные ценности и смыслы жизни, найти адекватные формы социализации, адаптации, культурной идентификации и самореализации [3]. <...> Существует и другая проблема — использование сообразных целям способов воспитания, но без учета возможных рисков и ограничений. <...> Цель настоящей статьи — систематизировать основные способы воспитательного влияния, проанализировать их возможности и ограничения с точки ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ зрения решения конкретных воспитательных задач, а также рассмотреть риски их реализации в современной социальной среде. <...> Такое знание необходимо как для уточнения описания процесса воспитания на научно-теоретическом уровне, так и для решения практикоориентированных задач, направленных на совершенствование воспитательной деятельности, на развитие методологической культуры и профессиональной позиции педагогов, их представлений о способах такой деятельности и соответствующих компетенций. <...> Если говорить о воспитании жизнеспособной, целеустремленной, саморазвивающейся и самореализующейся личности, то оно (воспитание) должно быть направлено не только на формирование стандартных элементов социального опыта (например, нормативного, ролевого поведения, качеств культурного человека), но и на «выращивание» в воспитаннике <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

  • Похожие документы из РУАЭСТ
  • |
  • Похожие документы из Руконт

Помощь:

Участники:

© НЦР Руконт 2014