АНАЛИЗ СТИЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТСКИХ ТРЕНЕРОВ В ТРЕНИРОВОЧНОЙ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Статья посвящена анализу стилей педагогического общения детских тренеров по баскетболу. Авторами проведено педагогическое наблюдение особенностей педагогического общения детских тренеров по баскетболу в тренировочном процессе и на соревнованиях в период с 31.01.15 по 18.09.15. Наблюдение проводилось за специалистами различного возраста, квалификации, профессионального стажа из нескольких регионов России. Определены основные позитивные и негативные критерии, по которым оценивались тренеры в общении с детьми в тренировочном и в соревновательном процессе.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
2015/4(39)
в помощь тренеру
АНАЛИЗ СТИЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБЩЕНИЯ ДЕТСКИХ ТРЕНЕРОВ
В ТРЕНИРОВОЧНОЙ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Новицкий В.С. –
аспирант кафедры
педагогики, РГУФКСМиТ
vep111@mail.ru
Левченкова Т. В. –
профессор кафедры
педагогики, РГУФКСМиТ
tatlev811@mail.ru
Ключевые слова: педагогическое наблюдение, детский тренер, стиль педагогического общения,
баскетбол. <...> Статья посвящена анализу стилей педагогического
общения детских тренеров по баскетболу. <...> Авторами
проведено педагогическое наблюдение особенностей педагогического
общения детских тренеров по баскетболу в тренировочном
процессе и на соревнованиях в период с 31.01.15
по 18.09.15. <...> Определены основные позитивные
и негативные критерии, по которым оценивались
тренеры в общении с детьми в тренировочном и в соревновательном
процессе. <...> Важное значение имеет общение тренера с
командой в игровых видах спорта. <...> Оно должно
быть непрерывным, обращаться нужно, в зависимости
от ситуации, к каждому игроку. <...> Общение тренера с командой протекает в
форме подсказок в ходе игры, указаний при
заменах игроков, разъяснений и убеждений
во время тайм-аутов, при этом важно правильно
выбрать момент для той или иной формы
своего вмешательства. <...> На основе представленных классификаций
стилей общения можно выделить следующий
перечень качеств тренера, важных при выборе
того или иного стиля общения: 1) умение
и желание учитывать позиции, мнения
спортсмена; 2) самообладание; 3) способность
анализировать свое поведение и поведение
спортсмена; 4) дистанция, которую держит
/39/
в помощь тренеру
тренер по отношению к спортсмену; 5) оценка
действий и поведения спортсмена; 6) умение
и желание хвалить, поощрять, выражать
сочувствие; 7) использование убеждения или
принуждения; 8) осторожность в избираемых
средствах воздействия; 9) цель общения
(достичь собственных целей или помочь спортсмену
в достижении его цели)[4]. <...> Для проведения педагогического наблюдения,
нами были изучены работы <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: