СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НАПРАВЛЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ИФК
В данной статье рассматривается способ раскрытия структуры познавательных мотивов и потребностей при организации и разворачивании процесса учебной деятельности. Автор акцентирует внимание на то, что специфика мотивов и потребностей субъекта учебной деятельности является овладение теоретическим мышлением для полноценного понимания содержания будущей профессиональной действительности.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
2015/4(39)
психология образования
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
В НАПРАВЛЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ
ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ИФК
Мушаков А.А. – к.п.н,
проректор по учебнометодической
и научной
работе НОУ ВПО
«Московский институт
физической культуры и
спорта» РФ, г. Москва
mushakov_aleksei@mail.ru
Ключевые слова: учебная деятельность, виды учебной деятельности, дидактическое мышление,
содержательное теоретическое обобщение в процессе учебной деятельности. <...> В данной статье рассматривается способ раскрытия
структуры познавательных мотивов и потребностей
при организации и разворачивании процесса учебной деятельности. <...> Автор акцентирует внимание на то, что специфика
мотивов и потребностей субъекта учебной деятельности
является овладение теоретическим мышлением для полноценного
понимания содержания будущей профессиональной
действительности. <...> Меняются ее мотивы,
совершенствуются формы, средства, определяется
профессиональная направленность, но все это осуществляется
в рамках учебной деятельности. <...> Вот
почему раскрытию структуры ее познавательных
мотивов и потребностей в реализации этой деятельности
придается сейчас особое значение. <...> Одна из основных задач
современной высшей школы состоит в максимальном
использовании таких методов, которые, прежде
всего, способствуют развитию мыслительной
деятельности студентов. <...> Это предполагает применение
в учебном процессе такого содержания
и таких методов, на основе которого у всех студентов
формировались бы, во-первых, диалектикоматериалистическое
мировоззрение, во-вторых,
широкие познавательные потребности и мотивы,
в-третьих, полноценная учебная деятельность
поисковой исследовательской направленности,
определяющая современное научное мышление. <...> Психология обучения и учебной деятельности
разработана за последние десятилетия недоста/87/
психология образования
точно основательно относительно проблем общеобразовательной
школы. <...> В-третьих, различные частные <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: