«АГРЕССИВНАЯ» КУЛЬТУРА КАК КОМПОНЕНТ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА СПОРТИВНОГО ВУЗа

агрессивная культура личности мотивационная атрибуция агрессивного поведения проектно-программный подход проектная культура личности.

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НАПРАВЛЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ИФК, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ...

2015/4(39) психотехника «АГРЕССИВНАЯ» КУЛЬТУРА КАК КОМПОНЕНТ ПРОЕКТНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА СПОРТИВНОГО ВУЗа Цакаев С.Ш. – преподаватель кафедры педагогики РГУФКСМиТ serg1968@yandex.ru Ключевые слова: агрессивная культура личности, мотивационная атрибуция агрессивного поведения, проектно-программный подход, проектная культура личности. <...> Keywords: aggressive culture of personality, motivational attribution of aggressive behavior, project management approach, project culture. <...> В данной статье речь идет о «агрессивной культуре» определена как компонент проектной культуры личности. <...> Адаптированная методика мотивационной атрибуции агрессивности или агрессивной культуры личности позволяет увидеть корреляцию элементов компонентов проектной культуры и агрессивной культуры личности. <...> Её важнейшее значение в учебно-воспитательном процессе в частности в вузе физической культуры заключается в возможности мониторинга, контроля и управления агрессивным поведением. <...> We have found a correlation of levels of formation of aggressive culture with levels of design culture that develop a personality in the direction of forming their own innovative style, including in educational activities Accordingly, aggressive culture be defined as one of the components of the design culture of the individual. <...> The use of adapted techniques of motivational attribution of aggressiveness or aggressive cultural identity as a new pedagogical technologies, allows you to embed an aggressive culture to design culture as its component. <...> В нашем обществе все больше осознается необходимость, при сокращении образовательного процесса, активизации познавательной деятельности студента. <...> Наличие агрессивной составляющей у спортсмена-студента предполагает необходимость, во-первых, ее мониторинга (исследования), контроля и управления, а, во-вторых, ее предметной переориентации – с человека на учебный предмет. <...> Сложность проблемы Given the tight time frame training sessions and the definition of aggression as a form of activity, it is easier and faster just called in man, the use of adapted techniques of motivational attribution <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт