АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА «ВУЗ – РАБОТОДАТЕЛЬ» В КАЗАХСТАНЕ
Дан анализ состояния взаимодействия «вуз – работодатель» в контексте модернизации образования. Выявлены причины неразвитости социального партнерства высшей школы и рынка труда. Анализируются данные социологического опроса о ключевых формах партнерства. Обозначены стратегические ориентиры развития социального партнерства в направлении становления Национальной системы квалификаций, проектирования профессиональных и образовательных стандартов в компетентностном формате.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
154
Высшее образование в России • 3, 2016
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА
«ВУЗ – РАБОТОДАТЕЛЬ» В КАЗАХСТАНЕ
ПАК Юрий Николаевич – др техн. наук, профессор, проректор по УМО, Карагандин
ский государственный технический университет. <...> ПАК Дмитрий Юрьевич – канд. техн. наук, Карагандинский государственный техниче
ский университет. <...> Выявлены причины неразвитости социального
партнерства высшей школы и рынка труда. <...> Анализируются данные социологическо
го опроса о ключевых формах партнерства. <...> Обозначены стратегические ориентиры
развития социального партнерства в направлении становления Национальной систе
мы квалификаций, проектирования профессиональных и образовательных стандар
тов в компетентностном формате. <...> Ключевые слова: рынок труда, высшая школа, качество образования, образователь
ная программа, социальное партнерство, компетентностный подход
Для цитирования: Пак Ю.Н., Нугужинов Ж.С., Пак Д.Ю. <...> Актуальные вопросы
социального партнерства «вуз – работодатель» в Казахстане // Высшее образование в
России. <...> Основная тенденция сегодняшней мо
дернизации высшего образования – смена
знаниевоцентрированной модели обучения
на компетентностную. <...> Такие оценки возника
ют, повидимому, как раз вследствие дефи
цита компетентности в этом вопросе. <...> Ка
захстанское высшее образование как часть
советской системы образования развива
лось на основе знаниевой парадигмы в со
ответствии с дидактической триадой «зна
ние – умение – навыки». <...> Это
актуализирует развитие социального парт
нерства высшей школы и профессиональ
ных объединений работодателей в разработ
ке профессиональных стандартов в форма
те компетентностной модели. <...> Если в системе высшего образования
стандарты применяются почти 20 лет, то в
сфере труда процессы стандартизации на
ходятся в стадии становления в связи с раз
Интернационализация образования
витием Национальной системы квалифика
ций <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: