ЖАНРОВАЯ МОДЕЛЬ НАУЧНОЙ СТАТЬИ НА РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ

коммуникативно-познавательная деятельность ученого научный текст межжанровая модель научного текста жанровая модель научной статьи

ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОПОРНОМ ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ, РОССИЙСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ И ЕЕ ПРЕВРАЩЕННЫЕ ФОРМЫ, ...

АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМО ЖАНРОВАЯ МОДЕЛЬ НАУЧНОЙ СТАТЬИ НА РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ КОЛЕСНИКОВА Наталия Ивановна – др пед. наук, зав. кафедрой русского языка, Ново сибирский государственный технический университет. <...> Еmail: n.kolesnikova@corp.nstu.ru РИДНАЯ Юлия Викторовна – ст. преподаватель, Новосибирский государственный тех нический университет. <...> Поскольку в научно-методической литературе требования, советы и рекомендации, касающие- ся структуры научной статьи, представлены разрозненно и нередко противоречиво, для решения проблемы предлагается инвариантная «Межжанровая модель научного текста», обеспечивающая пишущего универсальным базовым алгоритмом тексто- вой деятельности. <...> Ключевые слова: коммуникативно-познавательная деятельность ученого, науч- ный текст, межжанровая модель научного текста, жанровая модель научной статьи Для цитирования: Колесникова Н.И., Ридная Ю.В. <...> Соответ ственно, научный текст выстраивается по модели, отвечающей коммуникативноде ятельностным потребностям личности и условиям коммуникации в сфере научного общения. <...> Эти этапы, после довательность которых может варьиро ваться, и определяют структурнокомпо зиционные компоненты научного текста. <...> Типовой авторский замысел реа лизуется в соответствии с социокультур ной целеустановкой, которая включает некоторую систему коммуникативнопо знавательных действий, предписывающих учёному излагать свою научную проблему (тему, вопрос) в рамках определённой жан Академическое письмо ровой модели, которую знает и ожидает от него адресат [5, с. <...> С учетом этого жанровая форма может трактовать ся как закрепленный социальным опытом способ актуализации авторского замысла с помощью определенной системы позна вательнокоммуникативных действий (в конечном счете – субжанров) [6]. <...> Таким образом, исследователь в процессе речевой деятельности строит свои отношения с на учным сообществом, реализуя отношения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт