В статье представлены результаты эмпирического исследования профессиональных интересов студентов-психологов, в процессе обучения в Санкт-Петербургском государственном институте психологии и социальной работы. Использовались как методы анкетирования и беседы, так и психодиагностические методики. Показано, что профессиональные интересы студентов недостаточно реализуются в процессе обучения. Выявлены причины, мешающие студентам развивать свои профессиональные интересы. Обнаружено, что уровень развития профессиональных интересов студентов связан с особенностями профессиональной идентификации и общей осмысленностью жизни. Предложены пути и способы развития профессионального самосознания студентов и реализации их профессиональных интересов в учебной деятельности.