Формирование у будущих учителей ценностного отношения к профессиональному самосовершенствованию в условиях непрерывного образования

профессиональное образование образовательные технологии педагогическая парадигма профессиональная деятельность рынки труда самосовершенствование личности ценностные ориентиры ценностные отношения педагогическое образование самоактуализация

Методология системного анализа береговых укреплений, Определение приближенных величин боковой эрозии в связи с ускорением Кориолиса и некоторые вопросы поисков аллювиальных россыпей, ...

Абая ФОРМИРОВАНИЕ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В условиях интегрирования отечественного образования в мировое образовательное пространство определились общие для многих стран тенденции в развитии и становлении новой педагогической парадигмы. <...> На основе взаимопроникновения и диалога различных образовательных систем происходит сопоставление, сравнение и поиск более оптимальных ориентиров развития образования. <...> Наиболее актуальными из них в настоящее время являются направленность образования на развитие человеческого капитала в условиях перехода на непрерывное образование длиною в жизнь. <...> Положительный опыт в реализации идей непрерывного образования человека сложился во многих западных странах, где формируется система «образование на протяжении жизни человека» (Lifelong Education), что подтверждает необходимость развития человеческого ресурса без ограничения временными рамками на разных уровнях сложившейся системы образования. <...> В современных условиях образование давно перестало быть только педагогической категорией, оно рассматривается сейчас как важный социальный феномен, представляющий государственную, общественную и личностно-значимую ценность (1). <...> Динамизм социальных перемен заставляет каждого человека задуматься над тем, как соответствовать новым требованиям, как сохранить свою ценность на рынке труда, как адаптироваться к особенностям научно-технического прогресса и гибко менять характер деятельности. <...> : «В нынешнюю эпоху ускорения темпов научно-технического прогресса изменения производственных технологий происходят столь быстро, что полученные в высшей школе профессиональные знания устаревают за срок гораздо меньший, чем период трудовой жизни человека. <...> Необходимость постоянного обновления своих знаний, новых подходов в решении различных личностных и профессиональных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт