Содержание и объем понятия "система педагогических взаимодействий"

педагогические взаимодействия субъекты (педагогика) интрапсихологические изменения

Здоровье в системе жизненных ценностей молодежи : региональный аспект, Реформы местного управления в оценках чиновников второй половины XIX в., ...

О. В. Краснова СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ «СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ» Обнаружение единообразия в механизмах развития целого класса систем потребовало обозначения явлений этого класса. <...> В статье автор рассуждает на тему полноты, корректности и других методологических аспектов введения понятия довольно высокого уровня обобщения. <...> В связи с этим анализируется каждый признак, обсуждаются терминологические нюансы. <...> Дана классификация систем педагогических взаимодействий по нескольким различным признакам. <...> Явления со схожими характеристиками требуют соответствующего укрупненного изучения. <...> Понятие системы педагогических взаимодействий вводится с целью обобщения многочисленных ситуаций, которые ранее не рассматривались как таковые: как педагогические взаимодействия, приводящие именно к педагогическому результату – знанию, умению, навыку, реструктуризации картины мира, формированию динамических стереотипов, привычек, потребностей и т.п. <...> Например, профессионально не инструментованные взаимодействия сверстников, приводящие к развитию личности в том или ином аспекте; взаимообучение детей и взрослых; перестройка картины мира личности в результате взаимодействия с любым источником информации – книгой, художественным фильмом, спектаклем, случайным попутчиком и т.д. <...> Начало наших исследований было связано с целенаправленными профессионально управляемыми системами воспитательных и дидактических взаимодействий. <...> Но по мере раскрытия сущности этих взаимодействий и выявления механизмов их развития все более ясным становился тот факт, что существует сущностное единство в механизмах эволюции рассматриваемых систем и довольно значимого количества других систем взаимодействий, не вошедших в круг наших первоначальных интересов и не входящих в объем понятия «педагогические взаимодействия», а именно: спонтанных, профессионально не инструментованных, инициированных самими <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт