Формирование ценностно-смысловых компетенций будущих кадастровых инженеров с позиции компетентностного подхода

ценностно-смысловые компетенции компетентностный подход профессиональная подготовка кадастровые инженеры ценностные ориентации студенты первокурсники второкурсники

Ответ свободных дворян Екатерине II в жанрах дружеского послания и сказочной поэмы конца XVIII - первой четверти XIX вв., Особенности методики изучения геометрических преобразований пространства в условиях профильного обучения, ...

Е. В. Раскачкина ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ КАДАСТРОВЫХ ИНЖЕНЕРОВ С ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА Аннотация. <...> В статье анализируются ценностно-смысловые компетенции будущих кадастровых инженеров с позиции компетентностного подхода. <...> Автор показывает, что основным аспектом формирования ценностно-смысловых компетенций является формирование социально значимых ценностей и ценностных ориентаций студентов. <...> Автор статьи утверждает, что система ценностных ориентаций будущего кадастрового инженера по мере прохождения им этапов профессиональной подготовки становится более насыщенной и разнообразной. <...> Поволжский регион свойства личности [2], разрабатывают содержание социальных компетенций. <...> «Образование: сокрытое сокровище» (1996) Жак Делор сформулировал «четыре столпа», на которых основывается образование: «научиться жить вместе, научиться познавать, научиться работать, научиться жить» [3], тем самым определяя базовые компетенции. <...> , эти понятия можно «модифицировать в педагогическом контексте и построить специальную терминологическую конструкцию «образовательная компетенция» – уровень развития личности учащегося, связанный с качественным освоением содержания образования. <...> Что значит качественное освоение – определяется требованиями и нормами к подготовке выпускника» [4]. <...> В рамках проекта TUNING education Structures in Europe (Настройка образовательных структур в Европе, 2000), в котором задействовано более 150 вузов, компетенции определяются как понятие, включающее в себя знание и понимание, «знание, как действовать», «знание, как быть» [6]. <...> Не проводя различий между понятиями «компетенция» и «компетентность», профессор Ю. Г. Татур, также отталкиваясь от латинских корней понятия «компетентность», определяет компетентность как «…качество человека, завершившего образование определенной ступени, выражающееся в готовности на его основе к успешной (продуктивной, эффективной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт