Узловые проблемы повышения эффективности учебного процесса в высшей школе

учебный процесс методы обучения самостоятельная работа метод конкретных ситуаций работа в малых группах индивидуализированное обучения

К. К. Павлова как переводчик стихотворения Генриха Гейне "Ich weib nicht, was soll es bedeuten... ", Железнодорожный дискурс в поэзии Серебряного века: кажущийся парадокс, ...

Э. Ю. Мизюрова УЗЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Аннотация. <...> Повышение эффективности учебного процесса в высшей школе должно происходить за счет изменения форм и методов обучения, а также анализа систем высшего образования за рубежом. <...> Ключевые слова: метод проектирования, самостоятельная работа, индивидуализированное обучение, метод конкретных ситуаций, работа в малых группах. <...> Объективная потребность общества в активной познавательной деятельности человека вызывает необходимость в смене существующей дидактической парадигмы, сформировавшейся еще в промышленную эпоху, с главной ориентацией на запоминание, репродуктивность, пассивность обучающихся. <...> Уместным будет внимательно изучить опыт США и творчески использовать его при разработке и применении форм организации и методов обучения в вузах в целях повышения эффективности учебного процесса в высшей школе. <...> Повышения качества обучения в высшей школе за рубежом добиваются, главным образом, за счет изменения форм и методов обучения, облегчения условий для занятий студентов путем индивидуализации обучения, увеличения комплекса новейших технических средств, широкого применения новых, нетрадиционных форм обучения. <...> В образовательном процессе хорошо зарекомендовали себя и получили широкое применение методы активного обучения [2]: метод проектирования, метод «игр», метод кооперированного обучения. <...> Метод проектирования предполагает работу студентов над выполнением двух проектов: в области промышленной технологии и в области социальных наук, начиная уже с первых лет обучения в вузе. <...> В результате студенты получают непосредственное и более полное представление о технологических процессах на предприятии, вникают в его проблемы и задачи. <...> Так, например, студенты Гарвардской школы бизнеса (ГШБ) имеют возможности выбрать вариант «полевого» изучения (Field Studies) в ведущих бизнес-компаниях США и некоммерческих <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт