Учет психологических особенностей мышления студентов в процессе формирования логической культуры

студенты логическая культура мышление возрастные особенности интеллект взрослых юношеский возраст

Педагогические условия и средства организации предпринимательского опыта студентов, Символический интеракционизм как объяснительная теория возникновения геронтологического эбьюзинга, ...

Е. В. Яковлева УЧЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В статье рассматривается проблема культуры мышления взрослых, вопросы определения хронологических рамок юношеского возраста. <...> Особое внимание уделено особенностям мышления студентов и значимости формирования у них логической грамотности в процессе обучения в высшей школе. <...> Проблема формирования логической культуры у студентов возникла не сегодня. <...> Так, исследования А. П. Калошиной и Г. И. Харичевой показали, что «трудности, возникающие обычно у студентов при изучении высшей математики, обусловлены не только специфической сложностью самого предмета, сколько недостаточной сформированностью у них общих логических приемов мышления» [1, с. <...> Отсюда вытекает, что основной задачей профессорско-преподавательского состава вуза является помощь студенту в процессе его становления не только как будущего специалиста, но и как личности, обладающей развитой логической культурой мышления. <...> Важным показателем культуры мышления является конкретность, которая проявляется в точности выражений, умозаключений и применении научного стиля изложения. <...> Поволжский регион Психологи, дидакты и методисты неоднократно ставили вопрос о необходимости учитывать возрастные особенности студентов при формировании у них логической грамотности. <...> В то же время следует подчеркнуть, что до сих пор нет единого мнения по вопросу о месте юности в системе возрастов. <...> Ю. Н. Кулюткин, определяя временные границы периода молодости, указывает на 16 (18) лет как на начало молодости и на 28 (30) лет как на начало следующего возрастного периода, кроме того, он отмечает, что временные границы указанного периода весьма подвижны и непостоянны. <...> Пиаже, к 16 годам заканчивается овладение формальными операциями, а в дальнейшем происходит лишь приобретение знаний, не вызывающих изменений в механизмах мыслительной деятельности. <...> Инельдер <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт